我是环保小卫士说课稿.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 《环保小卫士》说课稿 各位老师上午好！我说课的内容为：《环保小卫士》，这是根据义务教育课程标准实验教科书（人教版） 二年级上册 表内乘法（一）的内容而设计的一节数学综合实践课。 《数学课程标准》指出：强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”在此理念的主导下，我设计了《环保小卫士》这节数学综合实践课。首先，我来说说教材：本节课是在学生学习了《表内乘法（一）》，也就是乘法的初步认识、6以内的乘法口诀、乘加乘减等知识的基础上进行的，创设了花苗买卖这个生活情境，让学生经历动手算、动手贴等实践活动，巩固学生的计算及对于乘法意义的理解，同时，为今后进一步学习7~9的乘法口诀、除法的基本运算等知识打下坚实的基础。 根据课标要求和对教材的分析，同时，结合二年级学生的认知水平，我确定了如下的教学目标： 通过创设花苗买卖的生活情境，使学生综合运用所学知识进行灵活计算，提出数学问题，并独立解决问题，从而培养学生的计算能力以及解决实际问题的能力。（知识与技能方面） 通过亲身经历小组合作、动手操作、交流讨论等活动过程，培养学生的判断能力、思维能力和语言表达能力。（过程与方法方面） 从现实出发，让学生充分体会数学就在身边，激发学生学数学、爱数学的积极情感，并通过对社会不良现象的反思，培养学生的环保意识。（情感、态度与价值观方面） 而本节课的教学重点是： 利用表内乘法（一）这个单元的基本知识解决实际问题。基于对教材内容的分析，结合学生的实际情况，我将本节课的教学重点确定为：学生能够在综合运用所学知识解决问题的过程中，体会策略的多样性。 接着，我来说说教法学法，为了使数学知识和方法在学生的实践活动中得到理解与发展，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，激发他们学习数学的热情，我主要采用“情境探究”法、“演示法”，让学生通过小组合作以及动手实践的形式，来构建和谐的课堂气氛，让学生经历实践活动的过程，培养学生探索能力和创新精神。 我在教学中要用到：多媒体课件、每小组一分的统计表、彩色纸、几何图片等，是这节课要准备的教具和学具。 那么，围绕本节课的教学目标和教学内容，我设计了如下的教学程序： 第一个环节：引入情境，激发情感。课一开始，我便播放这样一段视频（播放视频），美丽的景色把学生的视线紧紧吸引了，还时不时听见有同学发出：好漂亮！我去过！的惊叹。然后我在屏幕上呈现这样的画面（PPT展示相关图片），再问学生：“看到这里，你又有了什么感受？”同学们纷纷举手发言，有的说：“我们要爱护花草，把我们的环境保护好。”有的说：“我们应该买一些漂亮的花草来装点这些草地。”等等，于是我顺势引出今天的课题《环保小卫士》（师板书）。 第二个环节：主动参与，加深认识。根据第一个环节中学生要买花草装点草地的回答，我便提出了这样一个问题：“我们珠海为了创建全国文明城市，正好打算购买一批花草，恢复刚才那些裸露的草地，那根据下面的信息，你能提出哪些数学问题呢？”接着我让学生在小组内说一说自己的问题，在他们小组汇报的时候，有的小组问：“买1棵美人蕉和1棵杜鹃花要多少钱？”有的说：”买5棵杜鹃要花多少钱？“还有的提出：”买2棵美人蕉和5棵鸡蛋花一共要多少钱？“等等不同类型的问题，然后我又从中挑选了这样两个问题（板书贴问题），并让学生快速的列出算式回答。因为学生已经熟练的掌握了6以内的乘法口诀，所以他们都很快的解决了问题并列出这样的算式：第一个2×5=10（元），第二个5×7+8=43（元）。这样，对9以内的乘法口诀进行了很好的复习与巩固，并进一步加深了学生对乘法意义的理解。 名称每棵几棵买几棵共要几元美人蕉2元杜鹃花3元鸡蛋花5元苏铁6元 第三个环节：亲历探索，拓展延伸。“同学们，我们都知道，想让生活的城市更美丽，需要我们每一个人共同努力，所以我们的班主任老师为购买花草捐款50元，请聪明的小朋友帮帮忙，如果用这50元去买植物的话，你们会买些什么呢？”，问题一出，各小组同学展开了热烈的讨论，那在学生讨论的过程中，我也积极的参与其中，我发现有的小组考虑到了钱的限额，充分利用完50元，不多也不少，但是也有一些小组没有用完50元，我便提示他们：“还没用完的钱怎么办呢？这时，有些同学就想到了，可以适当调整我们的购买方案，通过增加或减少某些花草的方法，来尽可能的利用完50元。在充分的交流与讨论之后，我又要求他们完成自己小组的统计表（PPT展示表格），并鼓励他们说说自己的思考过程。其中一个小组设计出了这样的方案：买3棵美人蕉，2×3=6（元）；2棵杜鹃，3×2=6（元）；4棵鸡蛋花，5×4=20（元）；3棵矮牵牛，6×3