14-15上复习计划教案.doc

2014～2015学年度第一学期四（上）复习计划 学情分析 四2、四3班共有95名学生，多数学生已经有了较好的思维习惯，学习能力也日益增强，有两级分化现象但不明显，部分学生在思维灵活敏捷、反应快、思考有一定的深度和广度，作业完成质量高、基础知识较好，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，应拓更加拓展他们的思维，主动参与学习活动；有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中，基础差，口算水平来讲有待提高，这些学生要注意从基础入手，针对性辅导，逐个提高。 指导思想 根据本学期工作计划，结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以 提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。 三、总目标 通过期末复习，让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，也要注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差。 1．查漏补缺。通过对基础知识的复习与练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到理性认识上来。 2．灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的练习和解题规律，重新整合，形成一个完整地知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学知识解决简单实际问题应用数学的能力。 3．在复习、练习过程中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。 4．养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 四、复习内容 1．数与代数 第二单元：两、三位数除以两位数 第七单元：整数四则混合运算 第一单元：升与毫升 2．图形与几何 第三单元：观察物体 第八单元：垂线与平行线 3．统计与概率 第四单元：统计表和条形统计图 第六单元：可能性 4．数学思想方法 第五单元：解决问题的策略 五、复习重难点 重点：梳理知识内容，注意查漏补缺。 难点：提高解决问题的能力，梳理知识。 六、教学设想和措施 1.在进行复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 2．教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等。 3.在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习困难的学生进行有针对性地辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学习的信心，使所以的学生通过复习都得到进一步的发展。 4．灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。 5．在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。 七、复习时间 4课时 整理与复习（1）85÷17????7X12????72÷4????18X5?????66÷33????16X5????54÷3????5X13?????90÷18????33÷3????65÷5????24X3 指名叩打，再集体口算得数。 （二）笔算复习。 1．第2题。 （1）出示第一组。 生独立练习，指名板演。 交流：计算的对不对？这三题计算时有什么不同的地方？第三小题从哪里看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五入法把除数看作整十数试商，当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。 （2）出示第二组。 独立完成第二组。指名板演。 交流：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？ 第一小题怎么算的？个位上各是怎么求商的？第三小题为什么也要调商？ （3）比较整理。 比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题的商是两位数？ 归纳：大家想想上面计算、比较的过程，能归纳一下除法笔算的方法吗？ 小结。 2．第3题。 （1）学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。 检查交流，说验算方法。 （2）学生计算后两题并验算。 检查计算是否计算。 提问：最后一题商的个位是0，是怎么想的？ 说明：除到哪一位不够商1，就商0。 3．第4题。 提问：这里简便计算的根据是什么？ 生独立计算，指名板演。 检查：第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的？为什么余数是20？ 第二题看作多少除以几算的？第三题被除数为什么不看作98