第八章 参考书籍简介-编号.doc

編號 書名 作者/ 編者/ 譯者 類別 內容簡介 / 特色 教學參考 建議學 習重點 2 1000個 文字的 故事 舒眉 （編） 語文 知識 作者先用圖文配合的方法解說五十八個基本字的意義，然後引出一千多個相關字，目的是希望兒童能觸類旁通，對文字演變有基本的概念，掌握其中的規律。 本書字例包括象形字、指事字、會意字和形聲字，每頁除了圖文並茂地介紹字類外，並附上相關的字引導學生聯想。書末附有文字演變的簡介，加深學生的印象。 本書編排由淺入深，字體大，圖畫生動吸引，適合不同年齡的兒童閱讀，能提高他們學習文字的興趣，打好學習漢字的基礎。 本書說明方塊字不像拼音文字要不斷創造新字，不用增加記憶的負擔；學生只須認識約三千個常用漢字，已足夠應付一般構詞造句的需要，而且只要把握象形表意的特點，學起漢字來便可舉一反三。本書所選的漢字形態獨特，結構有趣，每個字本身可自成故事，可使學生印象深刻。 語文基礎知識：部首、字形、字義 5 26短篇 童話集 何紫 童話 本書收錄了26則童話，每則均附兩幅插圖，生動有趣。 本書童話大部分均屬創作，只有幾則根據外國和內地的兒童故事改寫而成，例如《鄉村和城市》一則，有點《城市老鼠和鄉下老鼠》的影子，而鄉村年青人和城市大亨為主角，揭露了所謂「萬花筒」般城市生活的真相。 作者把電視機、原子筆帶進童話裏，引入一些新意念，讀來很富時代感和新意。 本書文字生動，主題健康，善用對話，能突顯人物的性格及交代情節，例如《沒有水的鍋》、《打電話》、《白樺樹快樂了》、《小魚兒的勇氣》等都很精彩，值得向學生推薦。 寫作：人物描寫、對話 文學：認識童話的特點 6 32個 傑出的 少年 周淑屏 （編） 人物 專訪 本書是《香港遊樂場協會》主辦的第二屆「傑出少年選舉」的得獎者專訪。這本書除了表揚得獎者的傑出表現外，更希望他們的奮鬥歷程能供其他少年人借鏡。 本書分3部分，《個人成就組》簡介了19位10至16歲的傑出學生，《個人奮進組》簡介了9位學生，而《社會參與組》簡介了4位學生，合共32位傑出少年。 在一篇篇得獎者的成功故事裡，學生可看到32位有自信、有理想、有愛心、不自滿、自強不息的少年人努力奮鬥的經歷，以及在他們成功背後，他們的家人、師長、社工及朋友對他們的栽培及勉勵。 「個人成就組」的陳天欣積極樂觀，有歌唱及表演天份；「個人奮進組」的莊小平自尊自愛，不向惡劣環境低頭；「社會參與組」的梁文浩服務他人，愛做義工。他們自身的奮鬥經歷，都能感染青少年讀者。 品德情意：自我尊重、勤奮堅毅、積極進取、關懷顧念 8 365顆 幸運星 黃東濤 兒童 故事 本書是「全港兒童寫故事大賽」的作品結集。書中收錄了20篇中小學生的故事，作品反映了他們的寫作水平，也顯示了他們純真的內心世界和他們對現實世界的獨特體會。 書中故事取材於現實生活，內容略平淡，欠缺趣味，但卻多了一份真摯，讓人看到青少年的自我反省，例如《我的故事》的小歌迷，為追偶像的巴士而摔倒，從而反省過度崇拜偶像是不對的。 本書反映了青少年的豐富想像力，例如《再見地球》表達了保護環境的訊息，更想像到未來的人類會自招惡果，需要離開故鄉——地球；而《靈魂出竅記》則寫主角鍾迪，在自殺的邊緣徘徊，覺醒後發現身邊的人對他的照顧無微不至。這些都是想像力豐富的作品。 教師可借此書鼓勵學生，多嘗試用文字抒發感情，張開心眼，細看身邊的事物。 值得一提的是書中作品的標點符號運用頗佳，有助表達書中人物的情感，可以作為寫作的學習材料。 寫作：觀察和想像、標點符號 品德情意：自我尊重、仁民愛物 9 40兒童 小說集 何紫 短篇 小說 書中收錄了40則兒童小說，其中有快樂的孩子、也有憂傷的孩子；有清新明快的故事、也有驚險曲折的故事；當中有針對兒童心理的、也有反映社會問題的。 《一個錯字》可以讓人感受孩子對老師的尊敬，即使是一個錯字，他也恐怕令老師失望；《品學兼優》中的女學生，要弟弟以她為榜樣，後來卻明白到自己在家裏也可以當一個「品學兼優」的好姐姐。 可以此書體裁為例，介紹短篇小說的特色。 書中的對話可作為對話寫作的學習材料。 寫作：人物對話描寫 文學：認識短篇小說的特點 品德情意：關懷顧念 11 一人有 一個 夢想 關美瓊 傳記 、 勵志 作者訪問了社會上許多特立獨行的人，將被訪者如何實現夢想的歷程細細道來。 書中所訪問的人士，不是甚麼創業奇才，而是追逐夢想者，他們分別在政界、體壇、娛樂圈、文化界、藝術舞台……，發揮著獨特光芒。 作者沒有詳細介紹各人的生平，但將他們生命中的精彩處，為實現夢想而奮力向前的經過擷取下來。他們都在塑造著自己的歷史，正如作者在序中謂：「各自各精彩」。 只要有夢想，就會有追求的目標。因此，老師可以引導學生去開發他們的個人夢想，更要鼓勵他們努力實現夢想。 可借書中各人的經歷，說明每