人生当自强说课初稿.pptVIP

* * 湖北省武汉市汉南区乌金学校 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法与手段 教学程序 教学对象分析 教材分析 本框内容的实际意义 本框内容的地位 本框内容的实际意义 　　步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。 　　在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。 本框内容的地位 　　本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。 教学对象分析 　　七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法，如活动探究法（讲故事、调查等）、思考评价法、讨论学习法、分析归纳法等进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。 教学目标 情感态度 与 价值观 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 （1）知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用； （2）懂得自强要从少年开始。 举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。 （1）初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。 （2）初步培养自强的生活态度，树立自强观念。 （3）渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 教学重难点 根据教材定重点，根据学生定难点 　　自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。 　　自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。 教学方法与手段： 教师 学生 教材 根据教材和学生特点选取不同教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 教师准备：多媒体教学课件；艺术欣赏的图片、音乐等。 学生准备：对学校里的部分优秀学生干部、三好学生进行调查；收集一些古今中外优秀人物的故事。 教学程序 新课引入 自强的含义 自强的主要表现 自强不息是我们的民族精神 要自强不要自弃 问题：你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？ 导入的设计意图 思想政治教育是对人内心的 感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。 自强，进取的动力 　　2008年5月12日，那场山崩地裂的灾难让梦想当一名舞蹈家的李月从此失去了左腿，被困77个小时后，救援人员为保住李月生命,现场截去了她已坏死的左腿，使她劫后重生。 　　李月告诉记者，在与死神抗争的77个小时里，看着身边的同学一个个离去，“我一直想着跳舞，所以坚持了下来。” 　　地震前两年，李月开始学跳芭蕾舞，周围的老师同学们都说，她一定会成为优秀的芭蕾舞蹈家。对芭蕾的热情和梦想，让她在废墟下坚持了77个小时；也正是对继续跳芭蕾的渴望，让李月积极治疗康复，用另一种方式在世界舞台上实现梦想。 　　2008年9月6日晚，北京残奥会开幕式上，李月穿着一只孤独的红舞鞋，与芭蕾王子吕萌和上百名聋哑演员深情完美地演绎《永不停跳的舞步》，向世界展示了她梦想的美丽。 自强的含义 问题：请同学们讨论李月是靠什么成为芭蕾女孩的？ 　　自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。 设计意图 　　通过同龄孩子的事例引起学生的共