也谈关于“微笑”的试题.pdfVIP

中~语夫:tt... 2013.12 也谈关于微笑的试题 浮邢得清 拜读了漆永祥教授《由一道令人尴尬的试 识的需求、其他能力的需求，以最大化所要考查 题说起(中学语文教学)2013 年第 8 期)一 的能力的表现，最小化其他所有因素的影响;同 文，收获很多，启发很大。漆教授精研清代学术 时要避免那些可能帮助未掌握该项能力的考生 思想史，看问题高屋建辄，对中学语文教学和高 正确答题的因素，如某道题目中提供的信息帮 考命题提出了四点很有价值的意见。关于这道 助了另一道题目的作答等。 试题的考生答案令人尴尬的原因的分析，我还 这道题目正如漆教授所说.笑的缘由并不 有一点臆见，将其敷陈出来，以期作骥尾之附， 复杂，考生只要能读懂这段古文，就能正确回答 同时也就正于方家。 问题。所以，这道题目考查的能力的重点是落 命制试题以评测考生某一能力时，每位命 在文言文的识读而非理解能力。而全文并没有 题者必然会考虑试题及分数的解释是否成立和 生僻字词和难懂语句，为什么会有近三分之一 有效这个问题。如何让试题及分数解释有效?下 的考生得零分?我想，除了部分考生完全没有文 面我们结合这道试题对此加以说明。为了行文 言文识读的能力和教学的问题外，考生对文中 和阅读的方便，还是把这道试题录于此。 涉及的人名、地名缺乏了解，尤其与本题目应答 初，彬之总师也，太祖谓曰俊允李煌，当 紧密相关的刘继元和太原这一组专用名词 以卿为使相。副帅潘美预以为贺。彬曰...不 之间的关系缺乏了解，是一重要原因。 然，夫是行也，仗天威，遵庙溪，乃能成事，吾何 刘继元是北汉最后-个皇帝，北汉是五代 功哉?况使相极品乎。美曰何谓也? 彬曰: 十国时期的十国之一，都晋阳(今山西太原南) , 太原未乎尔。).且还，是是俘。上谓曰本授卿使 称太原府。太原未平与~1继元未下其实指 相，然刘继元未下，姑少待之。既闻此语，美窃 的是同一件事情。我们可以假设考生中的-部 视彬微笑。上觉，i虔法所以，美不敢隐，遂以实 分是在阅读文章前就知道这一历史知识的，有 对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰人生 一部分考生是在阅读本文时，通过文本的语境 何必使相，好官亦不过多得钱尔。 推测出这一信息的。还有部分考生则既不事先 知道这一历史知识，也未能在阅读本文时根据 题干:文中第 5 段写道美窃视彬微笑上 语境推导出这一信息，这部分考生则可能完全