新课标下高中数学试题编制的探析.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 教学研究 新课标下高中数学试题编制的探析 周振羽1 卢朝辉2 （1.岳阳市一中，湖南 岳阳 414000 ；2.岳阳县第二中学，湖南 岳阳 414100 ） 摘 要：为更好地践行新课标，提高高中生的数学素养和 查，如 1 和 2。 数学创新意识，本文首先对新课标下高中数学试题编制的原则 1 ：求解到A （3 ，0 ）、B（0 ，0 ）这两个定点的距离的比为 进行了分析，然后针对新课标下高中数学试题编制的创新提出 1/2 的所有点的轨迹曲 方程。 了几点建议。 2 ：到A 、B 两个定点的距离的比为 λ（λ0）的所有点 关键词：新课标；数学试题；编制 可以组成形的曲 有几种类型? 其中， 2 是由 1 引申而来的。和 1 相比，尽管 2 的 我国的新课程改革正在如火如荼地进行，改革内容包括教 难度偏大，但是它更能体现出高中数学的本质。考虑到高中生 学方式、课程内容、课程形式等。改革后的高中数学课程，具有 的实际情况，数学教师还可以将这道数学试题的难度控制在 很多新特点，如多样化、模块化、个性化、过程性等。对此我们制 1 和 2 之间，也就是说，可以将 2 中的A 、B 两点进行具体 订了三维数学教学目标。随着高中数学课程的不断变革，数学 化，如设A（-c ，0 ），B（c ，0 ）。 教学的手段、内容、评价也在发生变化。在高中数学教学中，尽 2.考查高中生的创新意识，实现高中教育功能 管不同类型的数学试题的地位都是非常重要的，但是传统的高 通过高中数学试题，考查高中生的创新意识，也就是高中 中数学试题的功能偏重于训练学生的技能、巩固学生的数学知 生要能对数学定义、定理、数学公式进行充分掌握，能 将学到 识，阻碍了三维数学教学目标的实现，对提高学生的创新能力 的数学理论知识、数学方法应用到实际生活中。数学教育的主 具有一定的约束作用，从而对高中生个性的发展产生一定阻碍 要目标，不在于使学生必须掌握一定的数学知识，将学生培养 作用。因此，本文对新课标下高中数学试题的编制进行探析，具 成数学家，而是想把数学变为学生的工具和材料，通过对数学 有一定的意义。 的学习，不断提高学生的综合素质和能力。因此，通过数学试题 一、新课标下高中数学试题编制的原则 来考查高中生的创新意识，具有很大的意义。 1.学科性原则 归纳类比是一种重要的数学方法，高中生的数学创新意识、 数学是一门抽象性很强但又有广泛应用的学科，通过数学 数学运用能力、数学发展能力，可以通过运用、提炼数学材料及 学习，我们可以对实际生活中的数量关系、空间形态进行分析。 归纳数学规律的水平体现出来。归纳类比类型的数学试题，要求 通过分析数学的研究对象、特点后我们发现数学考试中编制的 高中生要具有较高的阅读理解能力，只有读懂才能引发出命题 数学试题具有学科性的特点。 思路，可以考查出高中生的数学创新意识、数学驾驭能力。其中， 2.准确性原则 3 和 4 就是两道归纳类比类型的高中数学试题。 数学语言是一种独特的符号语言，通过数学语言，数学就 3：半径为r 的圆的周长和面积分别为C(r)=2 πr S(r)= πr2袁 2 能够准确表述不同的科学规律、科学现象。在对真理进行表述 如果 r ∈（0 ，+ ∞），( πr )=2