新课程背景下高考英语试题的变化与对策--以2012年英语新课程全国卷为中心.pdfVIP

新课程背景下高考英语试题的变化与对策 ——以2012年英语新课程全国卷为中心 杜星 摘要：2003年，中华人民共和国教育部颁布《普通高中课程方案》。从2004年开始，随着山东、宁夏、广东、海南四省、自治区第一批 开始实行新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课程”），到2012年广西第八批进行改革，新课程已经走过了九年。而与之相应的高 考从2007年开始至今也已满六次。标准从课程目标、课程结构到课程评价都有了明显的改变。而其中作为“最终评价”的高考，也随 之在考核内容和命题方式上发生着改变，笔者通过分析2012年新课标全国卷英语的命题特点与考查方式，力求为教师教学，考生备考 提出一点自己的见解。 关键词：高考英语 新课程 试题 中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.116 1 高考大纲说明的变化 2 高考命题的变化 我们将2010年高考英语全国卷的考纲和2012年高考英语新课 一是对于学科基础知识、基本方法的考查。虽然考纲要求高考 标全国卷的考纲进行对比，不难发现其中的变化： 应该为合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考 ①所要求词汇量从2000个变为3500个，且新课程要求应定制 试，具有一定的难度、区分度，但是基础知识是构成一个科目内涵的 计划，分期、分批地增加至3500词汇量。 本质要素，是一个科目区别于其他科目的关键，也是考查考生是否 ②阅读部分旧课程仅要求“考生读懂公告、说明、广告以及书报 真正掌握一门学科的基本门槛。因而，不论新课程如何变化，对于 杂志中关于一般性话题的简短文章。”新课程增加了“并能获取相关 英语这一课程中基本知识和方法的考查仍然不会放松，而且会与旧 信息”。 课程呈现出相关的延续性。 ③写作部分旧课程要求“准确使用语法和词汇”，新课程变为“有 二是对于英语作为一门语言学科特点的突出。语言是音义结 效运用所学语言知识”；旧课程要求“使用一定的句型、词汇，清楚、 合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。而英语作为 连贯地表达自己的意思”，新课程则要求“清楚、连贯地传递信息、表 世界最通用的语言之一也符合语言所具有的一切性质和功能，即明 达意思”。 显的社会性和服务于人类交际的功能。2012年新课程高考卷的四 ④口语部分旧课程考纲未有明确要求，新课程则要求考生“根 篇阅读分别选取了“newandexcitingplacestotakeyourkidsto”， 据提示进行口头表达”并给出了四条说明。 “Africanhoney”，“atriptofilm-studio”以及“thelawofoverlearning” ⑤旧课程中给出了“考试形式与试卷结构”与“题型示例”，新课 题材涉及到科学、社会、艺术、动物等等，兼顾了文科考生与理科考 程则删除了这两项。 生在知识储备方面的差异，体裁也囊括了记叙文、说明文、议论文和 ⑥附录部分新课程增加了“语音项目表”、“功能意念项目”和“话 应用文，能够全面地展示出英语作为一门语言的丰富性和实用性。 题项目”等。 与旧课程阅读理解部分五篇阅读每篇文章后四道单项选择题不同， ⑦附录部分“语法项目表”中“可数和不可数名词、名词的复数 新课程阅读在四篇阅读和客观题目之后改原来的最后一篇客观题 形式”变为“可数名词及其单复数、不可数名词”，“介词”变为“介词 阅读为主观的短文填空，并设计多余选项，短文的主题是“kidshealth”， 和介词短语”，删去“形容词作定语、表语和宾语补足语的用法”，删 并从“getsupport”，“dont