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第十章 测试 一、测试 是从全部的内容中抽取某些有代表性的题目作为一个样本，对学习者的学习行为进行检测和判断，并以数量化的形式来评估教学的成绩和效果。 二、测试与教学的关系 1) 测试可对教学质量做出评估 2) 测试可检验教学效果 3) 测试有利于分析学习者语言错误的性质及其成因 三、测试的分类 （1） 测试目的： 潜能测试（学能测试或预测测试） 水平测试 成绩测试 诊断性测试 结业测试 分班测试 （2）测试方法 直接测试 间接测试 （3）试题类型 分立式测试 综合性测试 （4）评卷客观化程度 主观性测试、客观性测试 （5）成绩判别 标准参考型测试、常模参考型测试 四、对外汉语教学的主要测试项目 1.教学过程测试 入学分班测试→阶段性测试（单元测验、期中测试）→期中考试 2. 汉语水平考试（HSK） 1990年6月25日，第一次正式的HSK考试。 五、对外汉语教学测试的步骤和命题 1、基本步骤 确定测试的目的要求→确定测试范围和内容→ 试卷设计 →测试的实施 →评分与估计 2、命题的要点 1 ） 效度：有效性 测试的有效程度 　　　测试的内容和方法 →测试的目的 2 ） 信度：可靠性 测试结果的可靠程度和稳定性 3 ） 难度：项目的难易程度 4） 区分度 3、命题的类型及方法 测试目的→测试范围→设计题型→拟制试题 （1） 题型 客观性试题、非完全客观性试题、主观性试题 听力测试题：听写声母、听写韵母、 听写音节、 听后选择正确答案、听后填空、听后填表、听后回答问题、听后口头复述、听后写大意等。 口语测试题：朗读、回答问题、看图说话、看图回答问题、根据所给情景对话、指定题目自由表达等。 教 师：程燕 E-maiL: chengy@gdou.edu.cn 电话 * * *