语言运用之句式变换.ppt

4． 限定重组法 一个复杂的单句，从中提出一个词语，要求考生用这个词语作句子的某种成分或开头，重组句子，这种题一定要先分析原句的结构和该词语在原句中的作用，该词语变换后的前后逻辑，最后再进行句子的调整。 例4．用“证明”作谓语中心语，在不改变句子原意的前提下改写下面句子。 至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 第一步，对原句结构和该词语作用进行分析，原句的主干是：“事实”“为”“明证”。原句的主语和宾语都有复句形式的复杂定语。 第二步，分析变换后的前后逻辑。改为“证明”——支配性的动词后，逻辑上就应当是“事实”“证明”了什么，而“中国女子的勇毅……殒身不恤……终于没有消亡”就是“证明” 的支配对象。 第三步，增删词语，调整语序，组成合要求的语段： 至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足以证明中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。 二、整句和散句的变换 散句变为整句变换方法 确定一个基本结构，仿照这个结构来组织其它句子。可重复使用某些词语。 例：他飞过了绿的平原、壮阔的长江、铺着黄河的大野、浊流滚滚的黄河，才想要休息 他飞过了绿的平原，飞过了壮阔的长江，飞过了铺着黄河的大野，飞过了浊流滚滚的黄河，才想要休息。 倒回去就是整句变散句了，看出方法了吗？ 整句变散句变换方法 将整句中重复使用的提示去掉，使相关内容变成细小成分，或长短交错，或调换个别词序，增加个别字眼。 例：他飞过了绿的平原，飞过了壮阔的长江，飞过了铺着黄河的大野，飞过了浊流滚滚的黄河，才想要休息。 他飞过了绿的平原、壮阔的长江、铺着黄河的大野、浊流滚滚的黄河，才想要休息 例：这些诗将触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思 。 这些诗将触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思 三、常式句、变式句的变换 常式句：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语 。也就是一般的排列顺序的句子 变式句：为了强调某一个意思，改变了正常的语序，也包括把字句，被动句 1、各种成分移位（强调哪一个成分就移哪一个） 1．你怎么了？ （强调谓语 ）怎么了，你？ 他想不通，勤奋学习，会成绩差。 （强调宾语）勤奋学习，会成绩差！他想不通。 3．从人们的传说里我很快找到了答案。 （强调状语）很快，从人们的传说里我找到了答案 另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如： ①因果倒置： 因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句) 今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句) ②转折倒置： 他虽然有病，但还是坚持学习。(常式句) 他还坚持学习，虽然有病。(变式句) ②条件倒置： 无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(常式句) 他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。(变式句) 2、根据强调内容或陈述主体转换 这是重点 复句的强调点一般在后（除并列、承接外） 先整体把握含义及前后关系，再以要求的陈述主体开头重新组合，适当增删个别词语，不改变原意 1999年全国高考题 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 根据强调点的不同，组织下列内容。 ①他成绩优异 ②他学习刻苦 ③他天资聪慧 ④他得到同学的帮助 ⑤他得到老师的悉心指导 强调②④⑤ 他之所以成绩优异，固然是因为他天资聪慧，但更重要的是刻苦学习以及得到老师的悉心指导和同学们的帮助。 强调③ 他之所以成绩优异，除了得到同学们的帮助、老师的悉心指导外，更是他天资聪慧的结果。（递进） 以“伟大”为主语，将下面句子改写成一个单句。文字可增减，但不可改变原意。 一个不可思议的能够理解宇宙的智慧生物，正是伟大的宇宙自己用纯粹的物质创造的。 参考答案 宇宙的伟大在于它用纯粹的物质创造了一个不可思议 的能够理解宇宙的智慧生物。 2．主动句、“把”字句和被动句的变换 ??? 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被