“五严”禁令下如何打造高效语文课堂.docVIP

“五严”禁令下如何打造高效语文课堂 　　摘 要: 随着省“五严”教育禁令的颁布,学生在校时间缩短了,要想在时间缩短的情况下,语文教学仍能取得很满意的成绩,教师就必须努力打造高效课堂,向四十五分钟要效益。而实现高效语文课堂的前提是多渠道降低课堂教学时间损耗。 　　关键词: “五严”教育禁令 高效语文课堂 降低时间损耗 　　 　　随着省“五严”教育禁令的颁布,如今的学校生活已突破了“七天的包围圈”。学生在校时间缩短了,但是教材没有删减,试卷的难度没有降低,升学的压力也没有减轻。面对这种情况,如何在业已缩短的时间内有效地完成教学任务,取得满意的成绩,成了当前语文学习亟需解决的一个重要问题。而要解决这一问题,我认为最关键的一环就是要努力打造高效语文课堂,向课堂要质量,向四十五分钟要效益。因此,教师应当有效地最大限度地组织好课堂教学,而要做到这一点,当务之急就是在课堂教学中做到降低时间损耗,那么,究竟如何才能做到降低时间损耗呢? 　　一、语文课堂忌面面俱到 　　一堂课的教学时间有限,而教学要求却很多。如果我们对这诸多的要求不加选择,在讲课时面面俱到,表面上看,一节课方方面面都讲到了,而实际上这是一种没有重点的教法,是“眉毛胡子一把抓”。其结果是,学生在每个方面都浅尝辄止、不得要领。这样的课,表面上是利用了时间,实际上是浪费了时间,效率很低。而教师要克服这种讲课时“面面俱到”的弊病,就必须在备课上狠下功夫。备课时,教师应紧扣单元训练重点、教材文体特色、学生实际情况等,对一篇课文或一个章节蕴含的诸多教学要求,认真分析,仔细筛选,舍弃那些零碎的、片面的、非重点的教学要求,紧紧围绕中心要求进行备课。比如要讲授《金岳霖先生》这篇文章,备课时,老师不能什么都备,要从看似浅显的课文中挖掘出对学生在某方面有指导意义的东西,并以此作为教学的重点。课文最突出的特点就是细节描写,因此,老师应从细节抓起,培养学生感受、思考、提炼生活的能力。在授课的过程中,舍弃那些非重点的东西,指导学生从金岳霖先生最常见的生活细节思考起,然后再提炼自己感受最深切的亮点,这种亮点也就具有了一种理想的审美境界。这样,教师在授课时围绕重点内容,精心组织教学环节,选择最佳教学方法,就能取得举一反三、以一当十的效果。学生不仅能理解什么是细节描写,而且能从细节描写中悟出生活的真、善、美,从而明白文章中刻画人物为什么要使用细节描写。这样老师和学生在愉悦的氛围中相互交流,既能达到教学目的,又能大大节省课堂教学的时间。 　　二、语文课堂忌环节松散 　　以前善于打时间仗的教师,习惯于上课时松松垮垮,“课上讲不完下课讲”、“上节课讲不完下节课讲”成为他们教学的制胜法宝。但省“五严”教育禁令的颁布,使他们产生了“僧(教学内容)多粥(时间)少”的感受,以前的“老一套”用不上了。教师要有效地利用课堂这一主阵地,优化组合教学环节,最大限度地增加课堂的潜在效益。而在实际教学中,仍有一些教师抱着“老皇历”不放,在组织教学过程中,不能很好衔接每个环节,白白浪费教学时间。如在一次听课活动中,老师上的是《乡土情结》。这位老师复习检查旧知识时,喊了三位学生给黑板上的字注音,结果三个学生全错。讲台上老师又急又气,听课的老师窃窃私语。我私下了解了情况才知道,那三位学生都是差生,可见这位老师没有选择有代表性的好、中、差学生进行优化组合,而是高兴检查哪个就检查哪个,发现效果不佳时则又气又急。新课还没授一字,已白白浪费了几分钟。另一种情况是:老师在提问时,设计的题目太深,又没有针对性。例如上面那位老师说:“我找个同学说说,《乡土情结》一文中引用了大量的诗文、史料,其意图是什么?起到了什么作用?本文又是怎样从一方魂牵梦萦的土地写起,写到故国之思、爱国情怀,最后点出主旨,完成主题升华的?”面对这么大的题目,学生们丈二和尚摸不着头脑,一时无法回答,只好低着头,红着脸聆听老师的“教悔”。这位老师临堂经验不足,又缺乏启发点拨的艺术,继续喊下去,一喊一大片,到头来只能自己解答问题,又白白浪费了几分钟。因此,教师从备课入手狠抓教学环节的精简,精心推敲每个教学步骤,认真计算每个步骤所需的教学时间,做到突出重点,环环相扣,步步紧随,能“一针溅血的绝不绕圈子”,能一次到位的绝不“炒冷饭”,从上课着手突出教学环节的严谨,是完全必要,也是十分迫切的。只有这样才能避免上流水课、意识流课,防止节外生枝,偏离主题,有效保证教学环节的流畅、紧凑。 　　三、语文课堂忌滥用教具 　　现代化的教学用具往往以其直观形象的特点倍受学生欢迎,鉴于此,有些教师就投其所好,一堂课上让多种教具轮番登场,好不热闹。是不是用了这些现代化的教具教学效果就一定好呢?不一定。它们只是教学的帮手,要不要帮、怎么帮、帮多少,由教学需要而定。所以,不必所有的课堂都把它们请上