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“信息碎片化”时代下大学生思想教育对策研究 　　【摘 要】随着互联网技术的不断推广与应用，信息技术的不断更新，以微信、微博为代表的网络信息集中表现为碎片化。“信息碎片化”时代以内容构成广、内容主体薄、传播速度快、信息获取易、互动主体活为特征。既拓宽了大学生的视野，满足大学生社交需要，同时也存在着认识片面化，认知不成体系等问题。因此，我们应从政府、高校、大学生三方入手，努力消除信息碎片化的不良影响，真正促进大学生发展。 　　【关键词】信息碎片化；特征；大学生思想教育；对策 　　随着互联网技术的逐步普及，电脑、IPAD、智能手机等信息工具的广泛应用，互联网时代悄然改变着人们的生活方式，如网络购物、网络聊天、网络游戏、网络教育等等。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止至2016年6月，我国网民规模达7.1亿人，手机网民达6.56亿，并呈现逐年上涨的趋势。当代大学校园内食堂、教室、图书馆到处呈现学生低头看手机的现象，也被称为“低头族”现象。大学生网民逐年增多、“低头族”现象趋势愈演愈烈的背后，实质上是互联网时代爆炸性信息引起的。在交迭更替、种类繁多的信息背后，呈现“碎片化”的特征。 　　1“信息碎片化”含义与特征 　　对于碎片化，王益?[[1]（2012）认为，“碎片化”指的是一种整体性的消解和个体性的膨胀。随着互联网技术的普及和应用，传统的媒体传播渠道被打破，新型的网络成为了一个无疆界、主客体身份模糊、充满不确定性的特殊空间。 　　本文认为，“信息碎片化”应当从“信息传播”、“信息内容”、“传播主体”等方面加以理解，目前，网络信息碎片化应该呈现以下几个特征： 　　1.1内容构成“广” 　　当前互联网信息参与主体来自不同背景、不同领域，互联网信息内容也纷繁复杂、种类繁多。当代大学生接触的网络信息鱼龙混杂，极大满足了大学生各种信息需求。仅以百度引擎搜索“管理学”一词为例，相关搜索结果达到7220万个。 　　1.2内容主体“薄” 　　内容主体“薄”，主要体现在互联网信息传播呈现“驼峰式”发展特征。在一个网络热点信息被引发后，立即引发大量的搜索、评论和转发，但当这个信息热度降下去后，很少会有人继续后续关注和报道。如“2016年4月，如家和颐酒店女生遇袭一事”，短短几小时内，转评超过50万，阅读量突破2000万，媒体大规模进行报道，但仅仅几天后，事态平息，舆论趋于平静，没有人继续挖掘事业背后存在酒店管理缺失与进一步整改的问题。 　　1.3传播速度“快” 　　传统的媒体（报纸、广播），信息传播的范围和速度有限，其信息传播往往在某一区域内，信息传播具有滞后性。但是，与传统媒体相比，网络信息传播的一个显著特征是――“快”。网络信息通过即时分享、转发、评论后，迅速传播至每一个网络用户的终端手机内，完成信息的共享。 　　1.4信息获取“易” 　　随着电脑、智能手机的普及，大学生网络技术的不断提高，大部分大学生都能够熟练地进行网络信息检索和交流。同时，随着各类操作简易、方便快捷的APP的流行，如QQ、微信、微博、百度等，网络信息获取变得非常容易。大学生在课余休息、路边行走、就餐期间，很方便地通过智能手机浏览当日信息头条、微信朋友圈等，与亲友进行沟通交流。 　　1.5互动主体“活” 　　传统的传播媒体（报纸、电视、广播）垄断了信息资源和传播渠道，处于垄断性发声的地位；而新型的网络媒体打破了这一局限，大学生既是信息的接收者，同时也是信息的“发声者”，大学生由信息受众角色转变为信息推送主体。互动主体的“活”不但体现在大学生在新媒体传播角色的转变，同时还体现在灵活和活跃。 　　2信息碎片化的“利”与“弊” 　　面对信息爆炸、技术更新、鱼龙混杂、多元价值的信息化时代，当代大学生必须守住本心，取其精华，去其糟粕。 　　2.1信息碎片化的“利” 　　当代大学生可以通过各类新闻网站、微博、微信获取到对其有价值的信息，极大地拓宽了视野，增加了对各类知识的兴趣。也可以从碎片知识中加强法制观念和维权意识，通过新闻媒体对防骗、失联等信息的介绍，不断提高自身警醒。同时，当代大学生可以通过自媒体在各类社交平台上发表自己的看法，满足了大学生接触社会、与他人交流的需要，并通过实际行动表明自己的立场。 　　2.2信息碎片化的“弊” 　　信息碎片化比较显著的特点在于信息内容的“薄”，信息内容不成体系，当代大学生短期接受碎片化的信息时，容易受到周围环境的干扰，而形成片面性；长期接受碎片化的信息时，容易形成比较狭隘的思维模式。碎片化的信息往往使一些事实的集合，缺乏内在的逻辑性；同时，由于大量简化了推演的过程，往往不够严谨和全面。因此，大学生接触碎片化的信息时，往往会浮于表面，如蜻蜓点水、浅尝辄止