《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析.docVIP

《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析 　　摘 要： 词汇衔接是语篇衔接中的一个重要衔接手段，本文以词汇衔接理论为基础，对《奥巴马开学第一天演讲》进行具体分析，指出词汇衔接中的重复和同义词/近义词是增强语篇连贯更为重要的手段。 　　关键词： 《奥巴马开学第一天演讲》 词汇衔接 重复 同义词/近义词 　　 　　一、引言 　　词汇是构成语篇的基本单位，而语篇的构成并不只是单词的简单组合，它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说，词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段，词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语，建立贯穿语篇的语义链条，从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论，探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段，以及对语篇连贯构建的意义。 　　二、词汇衔接 　　Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》（1976）将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖（或参照）其中的另一语项”。他们把衔接分为五类：指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接，靠语法手段实现，词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系，把词汇衔接分为词汇复现和搭配，词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。 　　词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视，被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday Hasan（1976）曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48％，是一种重要的衔接手段，在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey（1991）认为，词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式，占篇章衔接纽带的40％左右，词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式，词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见，对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。 　　三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析 　　（一）词汇衔接手段使用情况的总分析 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　根据以上统计数据可知，整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复，而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历，鼓励学生不畏逆境，发奋学习。I know，responsibility，You’ll need，work hard，maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次，近义词/同义词使用得也很多，避免了语篇的单调呆板，增强了演讲的效应。此外，运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配，反义词和概括词运用较少，但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起，形成一个网络，起到了连贯语篇、深化主题的作用，使奥巴马的演讲达到了其预期效果。 　　（二）词汇衔接手段使用情况的具体分析 　　1.重复（repetition） 　　词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复，词汇重复的使用可以使语篇连贯，给读者留下深刻的印象，从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高，因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密，又使演说在节奏上听起来铿锵有力，势如破竹，更具感染力和震撼力。 　　（1）I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for... 　　例（1）中，“I’ve talked about”重复了4次，“responsibility”也重复了4次，突出主题，加深听者的印象，说明责任的重要性。 　　（2）Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it. 　　例（2）中，“Don’t be afraid to ask”重复了2次，奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。 　　（3）It’s the story of students who sat where you sit 250 years ago，...Students who sat where you sit 75