协作知识建构理论在MBA《管理学》教学中的应用.pdfVIP

江苏商论 ·热点探讨· 2013.10 协作知识建构理论在MBA{管理学〉教学中的应用 杨红娟，杨栩 (昆明理工大学管理与经济学院，云南昆明 65ω93) 摘 要:(管理学》作为 MBA 专业硕士研究生开设的核心课程之一，在 MBA 的培养体系 中具有重要作用。论文针对 MBA 的培养目标、培养方式、学生特点，运用群体动力学、协作学 习和协作知识建构理论，构建 MBA{管理学》教学模式，提出基于协作知识建构的《管理学〉 教学六步骤，旨在提高 MBA 教学质量和水平。 关键词:MBA;协作知识;管理学;教学 中固分类号:C93 文献标识码:A 学生《管理学课程》的教学模式具有积极的意义。 一、引言 二、基于群体动力学的协作知识建构 《管理学》课程是 MBA 的人才培养计划中的核 群体动力学是20 世纪 40 年代由社会心理学 心必修课程之一，是管理学科体系中的一门重要学 家库尔特·勒温在其心理动力理论的基础上创立起 科。它主要是从一般理论、一般原理、二般特征的角 度对管理活动进行分析，让学生掌握管理过程的普 来的。个人是一个极其复杂的能量系统，基于场 论的理论思想，勒温认为群体内存在着一种交互 遍规律、基本原理和一般方法。借鉴发达国家的先 作用，即人与人之间的相互影响与渗透。个人和他 进管理经验，更好地解决我国企业管理中的具体问 所处周围环境的相互作用决定了→个人的行为。群 题。针对 MBA 学生的特点，一套适合 MBA 学生《管 体对个体具有很大的支配力，具有较强的整体性。 理学》课程的教学模式十分必要。 协作学习是学习者们为达到共同的学习目标、 要改变一个人，相对于直接改变个体，使其所属群 以小组形式参与，在一定的激励机制下最大化个人 体首先发生变化要更容易、更迅速。群体行为的引 起及其效果的强弱，受外部力量与内部力量的共同 和他人习得成果，而进行合作互助的一切相关行 为。(1)协作知识建构作为协作学习的一部分，是学习 作用，其中最主要的是受内部力量的作用。群体动 力的内部因素包括了群体的凝聚力、价值观、规范 者在不断进行自我解释和与他人交互解释中建构 及成员所担任的角色等。群体动力学关注和强调民 知识的过程。协作知识建构关注的是群体知识的建 主领导、成员参与决策、群体内部沟通交流以及合 构、改善与提升，目标是使得学习群体形成具有某 作气氛的重要性，且重点研究群体的发展规律、群 种价值的公共知识，而不是简单地提高个体头脑中 的知识内容。 [2)协作知识建构作为一种新的教学理 体与个体间的关系、群体与群体间的关系、群体内