《邹忌讽齐王纳谏》(第三课时)研究.ppt

学习目标 探究课文。 1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 ? 4、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？ ? 5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 6、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 7、 “此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 1、本文邹忌是怎样设喻说理的？ 2、 邹忌为什么可以进谏成功？ 3、请简要分析文中两个人物的形象特点。 4、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这些方法有什么好处？ 1、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了你怎样看待这一问题？ 作业 1、熟读课文。 2、熟读译文。 * * 邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策》 人教版初中语文九年级下册第22课 第三课时 探究交流 有自知之明，善于思考 相同点：赞扬邹忌比徐公美； 不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍；客因为他的主要目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻。 探究交流 因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可） 一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏 探究交流 齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。? ） “此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。 ①邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。 ②齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。 邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了“私”、“畏”、“有求”可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。 A邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。 B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一位从谏如流的有魄力的开明君主。 （1）细节描写、对话描写、心理描写。 （2）有力地表现了人物的内心世界和性格特点。 5、邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。 三问 三答 三思 三比 三赏 三变 （1）邹忌有三问： 问其妻：“我孰与成北徐公？” 问其妾：“吾孰与徐公美？” 问其客：“吾与徐公孰美？” （2）其妻、妾、客先后有三答 （妻）“君美甚，徐公何能及君也！” （妾）“徐公何能及君也！” （客）“徐公不若君之美也。” 三 问 三 答 （3）邹忌解蔽，当晚有三思 吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。 （4）邹忌入朝见威王，有三比： 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 结论：由此观之，王之蔽甚矣！ 三 思 三 比 (5)齐王纳谏，下令有三赏： 能面刺寡人之过者 上赏 能上书谏寡人者 中赏 能谤讥于市朝闻于寡人之耳者 下赏 （6）纳谏之后，齐国有三变： 初 门庭若市 数月 间进 期年 无可进 三 赏 三 变 劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 (1)词类活用： ①朝服衣冠　　 ②吾妻之美我者，私我也 ③能面刺寡人之过者　 ④闻寡人之耳者　　 (2)古今异义 ①今齐地方千里　　 ②宫妇左右莫不私王。　 ③邹忌讽齐王纳谏。　　 ④能谤讥于市朝　　 2、指出下列句子中的词类活用、古今异义 (朝:在早晨，名词作状语) (美：以……为美，形容词意动用法)　　 (面：当面，名词作状语) (闻：使……听到，动词使动用法) (土地方圆) (国君旁边的近