(师用)第二轮复习群落的结构及群落的演替.ppt

解析　考查对实验的分析综合及识图能力。从甲图中可以看出，大草履虫被栉毛虫所捕食，在无隐蔽物的情况下，大草履虫被栉毛虫捕食干净，栉毛虫也因食物缺乏而死亡。从乙图中的曲线变化可以看出，沉渣对栉毛虫的种群数量变化是致命的，大草履虫因有了隐蔽的场所，躲避栉毛虫的能力增强，栉毛虫因捕获不到足够的食物而灭绝。该生态系统中的能量由培养液提供，大草履虫体内能量的去向有三个：自身代谢利用、被栉毛虫利用和被分解者利用。 2　群落演替的类型及其特点 【例2】　下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是 (　　) A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替 B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显 C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 答案　C 解析　次生演替时虽然原有的植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，因此演替所需的时间短。在冰川泥上进行的演替是初生演替，而不是次生演替。初生演替形成的群落内也存在竞争现象，但不明显。次生演替比初生演替容易形成森林。 3　关于实验考查 1．探究某种生理变化是否受某种外界因素的影响——设对照，分两种情况讨论分析——是或否； 2．探究某一性状是由外界环境因素还是遗传决定——设对照，分三种情况讨论——只受环境影响、只受遗传控制、二者共同控制。 【例3】　“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫树叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。 实验假设：叶片变红受温度影响。 围绕该实验假设，有的同学主张在进行实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为____________________________________。 当地深秋的昼夜气温变化资料(当地气象资料) 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。 实验步骤： (1) ___________________________________； (2) ___________________________________； (3) ___________________________________。 实验结果预测及结论： ________________________________________________________________________。 取甲、乙两组盆栽的黄栌或枫树，分别放入两透明的恒温箱内，甲为实验组，乙为对照组 甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化，乙组除温度与外界环境相同外，其余条件都与甲组一致 若干天后观察实验现象 ①如果实验组和对照组中的叶片都变红(或都不变红)， 假设不成立； ②如果实验组叶片变红，对照组叶片不变红，假设成立 解析　在设计的过程中，要根据实验要求和己给的实验步骤，进行合理的想象，最好能根据题意画出实验草图，这样有利于直观地回答实验问题。解答此题主要考虑以下方面：(1)为了说明叶片变红受温度影响，必须通过设置对照实验来观察：实验组模拟深秋时昼夜温度变化，对照组模拟夏季时昼夜温度变化；(2)注意单因子变量原则，各组除温度变化不同之外，其余的如实验所需的植物种类、大小、放置的环境、生存条件等都必须相同；(3)要根据实验要求和实验步骤，合理预测实验结果或结论。 1．(2010·江苏高考)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增大，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有__________________________等特性。 (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用__________________________等资源时存在显著的竞争关系。 个体小、世代周期短、无性生殖 光照、无机营养、二氧化碳 模拟探究 (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。 材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜件下培养8d，准备接种用的铜绿微囊藻。 ②培养液配制：________。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组，________。 ④接种与