13、事物的正确不止一个.ppt

[美]罗迦·费·因格  知识技能目标：掌握议论文的一般思路 “提出问题——分析问题——解决问题”；区分观点和材料。 过程和方法：了解本文的论证方法。 情感态度价值观目标：体会创造性思维的意义，学习做一个富有创造性的人。 板书设计 事物的正确答案往往不止一个。 　　　 提出论点 创造性思维的要素 区分有无创造力 得出结论 深入论证 人人都有创造力 事物的正确答案不止一个 文 章 结 构 * * 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 学习目标 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等，“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 根深蒂固(　　　)　　 孜孜不倦(　　　)　　　 汲 取 ( ) 锲而不舍(　　　) 给重点字注音 给重点字注音 dì zī zī jí qiè 根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而喻： 持之以恒： 锲而不舍：　 有恒心地坚持下去。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。　 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 不用说就可以明白。喻，明白。　 论点、论证和论据 作者在文章中所表达的观点和主张。 证明论点的材料、依据。 事实论据 道理论据。 议论文的三要素是： 论点： 论据： 论据有 和 议论文知识点 议论文知识点 用论据来证明论点的过程。 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 论证方法有： 论证： 1、读课文，作者在文中提出了怎样的观点？ 事物的正确答案不止一个 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。 （创造性思维） 2、围绕“创造性思维”作者是怎样展开论述的？试用简练的语言概括出来。 事物的正确答案不止一个 创造性思维 （必需要素） 人是否具备创造性思维、区别 任何人都具有创造力、关键 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。 1.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。 小组合作探究 3. 归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ 创造性思维 持之以恒地进行各种尝试 有探求新事物活用知识的态度和意识。 有渊博的知识 3.归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ 3、本文的论证方法： (1)举例论证： 罗兰·布歇尔的事例(第9自然段) ——都是从自然科学方面设例。 约翰·古登贝尔克的事例 (第8自然段)； 贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦 4.有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？ 4、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 小组合作探究 请你为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”补充一两个例子。 做一个富于创造性的人，关键在于 ①关键是要经常保持好奇心，不断 积累知识； ②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识， ③一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 1、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。 2、阿基米德，洗澡时发现浮力定律 3、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 4、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。 先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的 话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”； 再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求 这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而 且透彻，增强了说服力。 　　拥有创造力的人留意自己细小的想法　　 富于创造力的人 没有拥有创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 进行自我压制 关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 　结论：人人都具有创造力 *约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的