初中数学教学资料-整式的加减.pptVIP

设计意图：以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤，体现新课程中以学生为主，注重学生参与的理念，培养了学生的运算能力，有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 * * 设计意图：培养学生语言表达和归纳的能力,进一步让学生巩固基本知识，渗透数学分类思想;使知识结构更完善。鼓励学生从数学知识、数学方法进行反思归纳、自我评价，使学生的知识更加完整和清晰，形成知识体系，实现知识的主动建构。 设计意图：巩固学生所学知识，及时发现和弥补知识缺陷，起到课后巩固和反馈作用。选做题有利于拓展学生思维，让学生体验整体思想的应用。 整式的加减 ——合并同类项 东莞市东城初级中学 谢维 选自人教版数学七年级上册第二章第二节（第1课时） 暑假里，小明和全家人一起去吃肯德基。 我要1个 ，2份 ，2杯 ； 妹妹要1杯 ，1个 ，2份 ； 妈妈要 1个 ，2份 ，1杯 ； 爸爸要 3个 ，2份 ，；1杯 ？ 思考：小明应该怎么说，才能使服务员更容易点餐呢？ 分类思想 （1）在日常生活中,我们常把具有相同特征的事物归为一类。你发现哪些事物也需要分类?能举出例子吗? （2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？ 思考：归为同类需要有什么共同的特征？ 所含字母相同，且相同字母的指数相等 -3x3y -2008 5a - 8 x3y 15 1a 2 0 -mn2 8mn2 请将下列单项式分类。 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项，叫做同类项。 注意：所有的常数项都是同类项。 同类项 同类项口诀 同类项,同类项, 字母要相同， 指数要一样。 相同字母 的指数 （1）3x2y与-3x2y （2）125与 （3）3m2n3与-n3m2 （4）11abc与9bc （5）4xy2z与4x2yz （6）62与x2 两个相同: 所含字母相同,相同字母的指数相同。 两个无关: 与系数的大小无关,与字母顺序无关。 一个所有:几个常数项也是同类项。 判断下列哪些是同类项呢？ 整式100t+252t能化简吗？依据是什么？ （1）运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2=_____________________ 100×(-2)+252×(-2)=____________________ （2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理。 100t+252t=_________________ （100+252）×2=704 (100+252)×(-2)= -704 (100+252)t= 352t 乘法分配律 探究一 填空：1、100t-252t =_________t； 2、3x2+2x2=______x2； 3、3ab2-4ab2=_____ab2 ． 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ （100-252） （3+2） （3-4） 把代数式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项后，所得的项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 合并同类项法则 探究二 合并同类项法则 合并同类项后，所得的项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 下面各题的结果是否正确？指出错误的地方。 (1)3x + 3y = 6xy ( )_______________ (2) 7x + 5x = 12x2( )______________ (3) 16y2 – 7y2= 9 ( )______________ (4) 8a2b – 9a2b =-1a2b( )___________ × × × × 3x与3y不是同类项不可合并 字母的指数不变 字母不变 1省略不写 多项式有几项？分别是什么？ 问题一 问题二 你认为这些单项式哪些是同类项？请用不同的记号标出下面多项式中的同类项。 找 并 算 解：原式=( )+( )+( ) 加法交换律、结合律 搬 乘法分配律 降幂排列 用括号整 理同类项 合并同类项是 给多项式减肥， 使多项式 更简便！ 合并下列各式的同类项： 合并下列各式的同类项： 练习 1、所含_______，并且相同字母的____也分 别____的项，叫做同类项。 2、同类项口诀： 3、把代数式中的同类项合并成一项，叫做___________ 4、合并同类项口诀： 字母相同 指数 相