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初中体育多样化教学策略分析 　　【摘 要】近年来，中学生运动素质不断下降，国家因此进行了中学体育教学改革，提出了体育课程的多样化教学。本文基于此分析了在初中进行多样化教学的重要作用，并给出初中体育多样化教学的具体策略。 　　【关键词】初中多样性；体育教学；多样化教学 　　引言 　　少年强则国强，一直以来，广大青少年都是祖国的希望。初中学生作为我国的青年，担负着建设国家美好未来的重任，理应成为有知识有文化，健康阳光的一代。但是，据调查，我国大部分初中学生身体素质、运动素质近年来呈不断下降的状态，并且这种趋势越来越明显，这对我国中学生的长期发展会产生不利的影响。因此我国进行了中学体育教育改革，体育多样化教学有利于培养初中生的体育锻炼兴趣，增强初中生群体的身体素质。本文分析了在初中进行多样化教学的重要作用，并给出了初中体育多样化教学的具体策略。 　　一、初中体育教学多样化的意义 　　（一）有助于突出学生的主体地位 　　初中体育教师根据学生的不同情况采取不同的教学方法来教授体育课，有助于突出学生的主体地位，充分重视其主体性。哲学上来讲，主观能动性的发挥能够促进或阻碍事物的发展。在初中，学生们已经是具备独立思想的个体，有其自身的思考判断能力。初中体育教学多样化有利于教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生用正确的方式学习，培养他们自主学习体育技能、锻炼体育能力。老师在授课时充分发挥学生的主观能动性，有利于有效教学的实现，也有助于学生主体地位的突出。 　　（二）有助于促进学生的个性发展 　　近年来，我国不断推进新课程改革。新课程改革提倡素质教育，即不仅仅只是看中学生的学习成绩，而是要将学生培养为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才。因此，仅仅将考试分数作为评价学生的唯一标准已经行不通，而是要促进学生的个性发展，将其培养为全面发展的高素质人才。而在初中开展多样化体育教学有利于丰富学生的基本体育知识，促进其个性的发展。多样化的教学模式可以使体育教学的内容变得更丰富，让学生根据学生的爱好和特长来选择学习的项目，激发学生对体育学习的兴趣，促进学生的个性发展。 　　（三）有助于提升体育教学质量 　　一直以来，我国各初中都重视学生们的学习，重视学生的学习成绩，重视初中教师们的教学情况，但是缺少对学生接受和掌握知识情况的了解。有效教学告诉我们，只重视教师的授课情况而不重视学生的进步情况，这样的教学必然是低效甚至无效的，这与教育的宗旨是相背离的。因此，我国各大初中应该立足于有效教学，基于有效教学来进行学校的教学管理。多样化的初中体育教学是一种新型的体育教学理念。该理念是在结合学生实际情况的前提下，采用新型的体育教学器材、体育教学设施、体育教学方式等，改革与创新传统的体育教学模式，推动初中体育教学的多样化发展。则有助于改进教学方法，提高体育教学质量。 　　（四）有助于体育教学目标的达成 　　初中老师采取多样化的教学方式，可以改变以往体育课内容一成不变、学生失去学习兴趣的局面。除了最基本的体育知识的教授外，初中体育教师在设计教学目标时，还要教授学生掌握体育技能的学习策略，同时培养其终身运动的意识。体育作为一门技能，学习它的目的是为了能够正确地在日常生活中去使用它。初中体育多样化教学有助于体育教学目标的达成。 　　二、初中体育多样化教学的具体策略 　　（一）初中老师注重体育意识、兴趣和习惯的培养 　　初中体育教师要激发学生参与体育运动的兴趣，兴趣是最好的老师，当人们对一件事物产生好奇心和兴趣时，才会想去了解它、学习它、研究它。在初中体育教学中，体育老师既是组织者、参与者也是领导者，老师应该主动学习，想办法打破传统的教学模式，应用新提出的情境教学法，创设出适合学生参与的的情境，营造、创设出轻松愉悦的课堂教学氛围。这样营造相对轻松的课堂氛围，有利于排解学生的枯燥感，使其对体育知识和基本技能的理解更透彻，利于激发其学习兴趣，使其爱上体育运动。学校和老师要注重对学生体育意识、体育兴趣以及良好的运动习惯的培养，这样才能更好地推进体育多样化教育的开展。 　　（二）各大初中建立适应开展体育多样化的新课程体系 　　现目前我国初中体育课堂设置不合理，每周体育课太少；初中学生与体育老师之间缺少课下的互动；初中体育活动类型单一且数量很少；学校硬件设施的缺乏导致体育老师授课局限性高，教授体育运动的种类也很少。各大初中要建立起了适应体育多样化教育的新课程体系，教育学生树立起体育运动的意识，才能更好地在学校内开展体育多样化教学。学校的体育多样化教学理念也要要采用人性化教学，将学生放在主体位置进行教学。以学生为根本，组织设计以学生为中心，重视学生的需求，尊重学生，理解学生。同时，学校的体育老师要根据学生的学习情况，循序渐进地增加一些学生感兴趣