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加强和改进未成年人思想道德建设的实践与思考 　　“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌理当是当今未成年人的精神面貌，但现实中由于种种原因，我们不得不承认在未成年人的思想道德建设方面还有着一些需要努力和改进的空间。 　　透视现状，有着这样一些常规表现： 　　1、漠视日常礼仪规范，缺乏良好的生活和学习习惯。 　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。对个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。在现今的日常教育教学中，经常能看到有学生不遵守作息时间、看见老师回避、语言不文明、行为举止粗鲁、衣着打扮追求标新立异、终日沉迷网游、厌学逃学、上课静不下心、作业没心思做、考试作弊……种种现状习惯令人担忧。 　　2、爱慕虚荣，缺少诚信。 　　受社会上一些不良观念的负面影响，一些未成年人经济意识越来越浓，渐渐偏离学习生活的方向，注重吃喝、穿戴、交际……过早地成人化，失去学生应有的淳朴和可爱。随之而来的是对诚信意识的背离：撒谎、作弊、违纪。比如有的孩子不愿刻苦学习，用弄虚作假的手段骗取分数，欺骗老师和家长，还有的没有经济实力却又想表现自己，用“善意的谎话”为自己辩解。 　　3、少道德自律，知行脱节。 　　“2004―2005年上海市中小学生发展报告”中数据显示，大部分中学生对人生价值的追求是积极健康的，与社会倡导的价值观相符。如中小学生都把“诚实”列为第一重要的品行；道德规范中，半数以上的同学认为公民应孝敬父母，保护环境，善待动物；拾金不昧；国家危难之时报效祖国哪怕献身。但调查还发现部分学生，尤其是高中生面对个人利益与社会利益的冲突，显现出一定的重个人利益的倾向。看现状，乱划课桌、污损图书、考试作弊、随地吐痰、乱扔杂物等现象普遍存在。宽己严人，知而不行，知而不完全行，甚至知而不行却要求他人行。 　　4、崇尚“自我”，个人主义突出。 　　随着社会大环境的变化，未成年人的价值观念也处在变化之中。许多独生子女在家庭中是“中心”，包围在两代人的宠爱中，自觉不自觉地养成了以自我为中心的观念。在处理个人与他人、个人与社会的关系问题上，首先想到的是个人利益，责任、义务意识普遍下降；自私，对老师对长辈缺少应有的尊重，不懂得与人和睦相处；在人生追求上，功利倾向突出，严重倾向于个人主义的价值观。 　　5、心理脆弱，承受能力差。 　　面对新科技、新信息的不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代的到来，一方面未成年人接受的信息量较过去大了很多，书本、报刊、电视、网络、广播等不断充斥着他们的生活；另一方面课业日趋繁重，父母期望值增高，但是同学之间缺乏沟通，老师、家长的说教或包容导致缺少未成年人自己的思想。做事急于求成，一旦未达目的，不是抱怨就是退缩，缺少勇于探索进取的精神。浮躁、偏执或软弱等这样或那样的心理缺陷直接体现在他们对学习、生活的态度上。 　　这种现状是谁造成的呢？形成因素是多方面的，我们不能一味去责怪，而要从我们成人方面思考，反思造成孩子种种不良症状是否有我们的原因？要改变现状，就要从思想深处去重视这些未成年人的思想品德教育。道德不仅关系到社会各种利益关系的维系和调节，而且直接关系到每个人如何处世、行事和立身的“为人”之道。用通俗的话来说，就是一种关涉人世的、与每个人的人生直接相关的范畴，是如何做人的道理，每个人都无法回避。个人“为人”之事的道理和意向、行为的形成不会与生俱有，它要通过教育学习、实践感悟才能逐步确立和形成。 　　那么如何进行未成年人的思想道德教育呢？现在我从家庭、学校和社会三方面进行分析思考。 　　一、家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。 　　首先父母的个人品德修养和知识水平，决定了家庭教育的水准和成效。在成人阶段之前，家庭教育要比社会教育更直接，内容更丰富。人们总是从自己的父母那里开始认识世界，通过父母的言行接受社会规则，家庭的价值观念和生活方式深深地烙印在他们的心灵上，影响他们的人格。一些生活习惯的养成，如何看待金钱的作用，在逆境中如何对待得失……都将变成子女为人处世的样板。父母能不能言行如一，正直重义，看问题冷静客观，待人接物进退有据，对孩子都是最直接的陶冶与感化。如果没有一个良好的家庭环境，家长没有一颗平常心和积极乐观的精神，就很难教育孩子正确看待周围群体和社会。大凡个性开朗的孩子，多得益于“乐观父母”的熏陶；举止粗鲁语言不文明往往也受其父母影响；性格偏执暴躁或懦弱的孩子也常常是受父母简单粗暴教育、