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利用职业生涯规划教育加强大学生学风建设 　　摘 要： 学风建设涉及高校和大学生个体两个层面，学生层面是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。本文从学生层面出发，研究目前大学生存在的学风问题和主要原因，试图从加强大学生职业生涯规划教育方面入手，端正大学生的学习态度，明确大学生学习的目标，激发大学生的学习热情，从而形成良好的学风。 　　关键词： 大学生 学风建设 职业生涯规划教育 　　 　　学风即学习的风气，包括学校的治学精神、治学态度、治学原则及学生的学习目的与动机、学习态度与方法，等等。它是一所学校治学、读书、做人的风气，是孕育学校精神和学校文化的沃土，也是学校的立校之本；它既弥漫于无形，又可以观察于有形，在培养学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等方面具有巨大的力量。 　　优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生能够感受到一种压力，促使学生产生学好专业知识和技能，自觉培养自身各方面能力的动力；它也是一种制约力，能够促使学生自觉抵抗各种不良风气的影响；它还是一种凝聚力，促使学生的个体行为逐渐形成为一个群体行为，有利于培养学生的集体主义精神。一所学校是否有良好的学风关乎到培养人才的质量，并最终关乎整个学校的综合竞争力的高低，而优良的学风不可能一蹴而就，是通过长时间的学风建设形成的，是一个渐进、累积的过程。因此，加强学风建设，创建优良学风是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的根本体现，也是促使学校在日趋激烈的办学竞争中下保持健康可持续发展的重要保证。本文主要从学生层面出发，讨论如何建设良好学风的问题。 　　一、大学生学风现状及原因分析 　　（一）现状。 　　当前，大学生总体的学风状况是好的，勤奋学习、努力成才是学风的主流。但随着高校扩招和国内经济形势等因素的改变，部分高校的学风出现了新的变化，存在一些令人担忧的现象，具体表现有以下几点。 　　1.大学生不但对基础课不感兴趣，而且对专业课程不感兴趣。不少学生不遵守课堂纪律，上课不听讲，不参与讨论，低头玩手机或者是睡觉，形成老师你在台上讲我在台下玩的局面；下课不复习，作业基本靠抄袭、复制；考前盼老师划重点，靠突击甚至考试作弊。调查显示：有60.3%的学生表示上课玩过手机；有25.4%的学生上课睡过觉；有38%的学生表示参考或者是抄袭过作业；有9.8%的学生有过作弊的念头。 　　2.大学生对课余时间安排不合理、不充分，不能有效地利用和支配。由于受教学大纲的要求限制，大学生的课程安排相对不那么紧密，学生可自由支配的时间比较充裕，但这宽松的环境并没有让学生发展自己的兴趣。调查显示：有24.3%的大学生从不自觉预习第二天上课的内容；当学习遇到不懂的时候将近40%的大学生不会花时间去深究所碰到的问题；只有34%的大学生在没有人督促的情况下会主动学习。在问到空余时间主要用来做什么的问题时，选择把时间花在网络上用来玩游戏、看电影、电视连续剧、看小说、交友聊天的占到60%。 　　3.大学生对校园里开展的第二课堂活动关注度不高。第二课堂活动作为提高学生综合能力的补充载体，不仅可以增强和营造校园文化氛围，而且可以发展和促进学生各种兴趣爱好，开拓学生的视野，提高学生的动手实践能力。对于这些活动，不少学生都认为很好，应该多开展，但是真正参与的学生却不多。调查显示：在对学校或者学院举办的科技类比赛方面只有47.7%的学生表示参加过，有将近30%的同学表示从不参加；在对学校邀请专家教授举办的学术讲座、人生励志讲座方面只有不到25%的学生表示关注学术讲座公布栏，并选择性地参加，高达40%的学生并不知道学术讲座公布栏在何处，还有35%的学生表示自己曾经“被讲座”，而且讲座内容很一般。 　　4.大学生对图书馆的资源利用不高。大学图书馆是学校教学和科研的重要组成部分，一般是根据学校的总体任务、学科与专业建设的需要、科学研究工作的要求，通过专业人员对图书、报刊等各种文献进行搜集、整理来为广大师生服务的，从而配备大量配合教学对学生进行专业知识教育的书籍和文献，也有大量为了扩大学生知识面进行综合教育的书籍，所以图书馆的资源真的是一笔巨大的财富。大学生应该充分利用这部分公共资源来提高自己的思想素质和文化素质，但是图书馆资源的利用情况不容乐观。调查显示：去图书馆查资料的只有34.2%，这部分人群主要集中在大一的新生和大四的毕业生，另外35.3%的学生认为现在网络资源比较丰富，可以从网上搜索到所需资源而没有必要去图书馆。 　　（二）原因 　　产生以上不良学风的原因是很多方面的，既有学生本身的原因，又有学校的原因，还有社会大环境的原因。在学生自身方面主要有如下几个方面值得注意。 　　1.学习目的不明确。由于受