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加强对高校贫困大学生成才教育的探索 　　摘 要： 伴随着高校资助体系的不断完善，越来越多的经济困难大学生得到了不同程度的资助。然而，并不是所有受资助的学生都会更加珍惜学习机会，有着比其他学生更崇高的理想信念、比其他学生更出色的成绩。本文阐述了贫困生成才教育的意义，并进一步探索了对贫困大学生加强成才教育的方法。 　　关键词： 贫困大学生 资助 成才教育 　　 　　近年来，随着我国教育体制改革不断深入和发展，贫困大学生已经成为高校教育主体中不容忽视的重要群体。伴随着高校资助体系的不断完善，如今，越来越多的经济困难大学生得到了不同程度的资助。同时，我们也理所应当地认为，这些受资助的大学生肯定会更加珍惜学习机会，有着比其他学生更崇高的理想信念，比其他学生更出色的成绩，等等。然而，现实并非如此。因此，进一步加强对贫困大学生的成人成才教育，着重加强受资助学生的思想教育，是一项刻不容缓的工作。 　　一、加强贫困大学生成才教育的重要意义 　　贫困大学生不仅背负着社会使命，而且背负着沉重的家庭使命。成才教育是贫困生成人成才的基础，对国家社会和学生本人都有着重要意义。 　　1.贫困生成才教育是贯彻落实党的教育方针政策的重要体现。 　　贫困大学生的成长成才，既关系到千万个贫困家庭的可持续发展，又关系到学校与教育的使命，更关系到社会的稳定与国家的未来，同样也是贯彻落实党的教育政策的具体体现。培养贫困生成才就是要促进其综合素质全面发展和能力的提升。现代社会需要的不再是重理论轻实践、重科技轻人文、重分数轻素质的大学生。高等教育必须从真正意义上的成才出发，全面培养贫困大学生具有健全的人格、创新精神、实践能力和科学态度。教育工作者要充分学习我党的教育方针政策，公平、公正、有效地加强对贫困生的成才教育和培养。 　　2.贫困生成才教育是战略性人力资源管理的内在要求，是振兴欠发达地区经济的重要保证。 　　二十一世纪更加重视人才的培养。人才和人的能力建设，在综合国力竞争中越来越具有无可替代的重要作用和决定性意义。受过高等教育的广大大学生，担负着振兴祖国、维护社会可持续发展的重任。贫困生大都来自经济欠发达的地区，他们作为我国人力资源的重要组成部分，是社会的重要财富。高校作为向社会输送高级人才的摇篮，承载着培养人才的功能，加强贫困学生的成才教育，将有效带动经济欠发达地区的发展，具有重要的战略意义。 　　3.贫困生成才是评价教育资源是否得到有效利用的重要体现。 　　教育的投入是巨大的。当前，国家对高等教育的投入成百上千亿元［1］，学生本人及其家庭每年交4000―6000元的学费。高等学校作为教育的承担者，高校教师作为教育工作的实施者，有责任有义务努力培养大学生尤其是贫困大学生成长成才，使他们最终成为教育的受益者。如果我们不能很好地促进贫困生成才，除了国家对教育的投入和贫困生所交的学费没有得到有效利用外，国家提供给贫困生的各类奖助学金，以及国家为贫困生贷款所承担的利息投入都将是毫无意义的。 　　二、目前贫困大学生成才教育过程中需要注意的问题 　　成人、成才是社会属性的需要，每个大学生都应该经历这一“自我管理”过程［2］。对于贫困大学生来说，成才的需要显得更为迫切，因为他们肩负着更多的社会和家庭责任；对于国家来说，受资助的贫困大学生的成才更能促进整个社会的进步及和谐发展，因为这部分学生有着更多的感恩之情、回报祖国之心。但是目前贫困生的成才教育存在着一些问题，我们应该着重注意以下几个方面。 　　1.学生成长背景的差异要求我们要以学生为本，因材施教。 　　贫困大学生大多来自老、少、边、穷的欠发达地区，这些地区往往经济发展比较落后，生活的物质条件比较差。因此，贫困学生在成长过程中，父母引导他的往往更偏向于物质，而忽略了对其精神教育。此外，由于家庭贫困，这些学生或多或少在心理上存在着诸如自卑、性格孤僻、多疑、敏感、抑郁［3］等负面问题。这就要求我们要充分了解每一位贫困学生，了解他们的家庭生活背景；多跟他们交流，了解他们的想法；理解并包容他们的缺点或毛病，合理地对他们进行正确的引导。总之，我们的工作要以学生为本，因人而异，因材施教。 　　2.受资助前后学生的思想变化要求我们把德育工作作为学生成才教育的首要任务。 　　由于政府的重视、高校资助工作的有效落实，几乎所有的贫困生都不同程度地得到了资助。但是，由于贫困生和贫困程度的认定工作本身比较复杂并有一定的难度，以及资助工作自身存在局限性，可能出现受资助的学生并非贫困，而贫困的学生未得到资助，或者是更为贫困的学生没有得到更多的资助等问题。这些问题往往在思想上影响着学生。据调查，资助前后，有些学生在诚信道德、价值观的认同以及情感的认同方面都出现明显的变化［4］。为避免这些现象的发生，我们就要把德育工作放在成