应用管理学知识指导教育教学工作.pdfVIP

2010 :q:第 12 期 朵常1家去 应用管理学知识指导教育教学工作 伺伟 (淮阴师泡学院经济与管理学院，江苏淮安 223ω1 ) 摘 要:管理学对高校学生而言，课程中有相当一部分理论既抽象义很难理解，容易使学生丧失学习兴趣，斗争 效教学效果不位。教师应运用管理玻论与管理职能指导教育教学活动，具体包括:应用商标理论，设定教学目标; 应用管理的计划职能，对学生活动进行指导;应用沟通理论，改善学生与父母、同学间的关系;应用组织文化理论， 提高学生对校罔文化功能的认识;应用团队管理理论，促进和谐班级建设等。 关键词:管泼学知识;教育教学活动;应用 中圈分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1ω2 中O制5(2010)12 叩ω89 … 02 管理有管辖，t 处理、管人、理事等意思，即对 三是理解各管理职能之间的关系。学了管理学课程 一定植围的人员及事务进行安排和处理c 但是，过种解释 后，学生要理解(决策与)计划、组织、领导、控制等职能之间 没有严格地表达出管理本身所具有的完整含义。能够全面 的相互关系。这些关系钮括主要影响、次要影响、促进、反 概括管现这个概念的内涵和外延的定义是:管理是指一 馈、因果关系等。这些些关系产生的传导机制是什么?如果 定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与 在某一个职能上出现了问翩，其他职能要相应做怎样的变 领导、控制、创新等职能来协调他人的油动，使别人同自己 化与调猿? 四是要精养学生运用管理学原理和方法，分析和解决 一起实现既Æ 目标的活动过程。管理学是一门综合性、实 践性和艺术性很强的学科，对高校学生而言，课程中有相当 在学习和使活中遇到的问题，以提高自身的管理学素养。 如当学生在班级管理、社团管那。和相互沟通等方面遇到问 一部分理论既抽象又很难理解，容易使学生丧失学习兴趣， 导致教学放果不倍。笔者在实践中结合本人多年来的管理 题时，都可以运用管理学知识来解决ο 学教学经历，应用管理学知识指导教育教学工作，收到了良 工、应用管理的计划职能，对学生精动进行指导 好的教学放果。 凡事预则立，不预则脏。广义的计划职能是指管理 …、应用罔标理论，设Æ:教学目标 者制订计划、执行计划和检查计划j 执行情况的全过程;狭义 目标管现理论是由现代管理大师彼得·德鲁克根据目 的计划职能是指管理者事先对未来应采取的行动所作的谋 标设置王理论提出的目标激励方案，其基础是目标理论中的 划和安排。计划职能的意要性主繁体现在以下四个方闹: 目标设置理论。目标管理强调组织群体共同参与制定具体 I )计划是实施管理活动的依据;2) 计划可以增强管理的预 的可行的能够客观衡嚣的目标c 他认为，任务只有转化为 见性，规避风险，减少损失;3 )汁划有利于在明确的目标F 一个一个具体的、可接受的目标，才能产生激励作用，才能 统一员工的思想和行动;4 )计划有利于台现配置资源，提高 效率，取得最佳经济效挫。计划职能的程序如图 l 所示。 切实调动人的积极性c 根据这…理论，笔者在教学中，对学 使学好管理学提