工学结合、半工半读人才培养模式探究与思考——以保险职业学院为例.pdfVIP

成人教育 No.92015 2015 第 9 期 ADULT EDUCA四ON To凶 No.344 (总第 344 期) doi: 10. 3969/j. issn. 1001 -8794.2015.09.014 工学结合、半工半读人才培养模式探究与思考 一一以保险职业学院为例 李丽 (保险职业学院，长沙 410114 ) [摘 要}工学结合、半工半读模式在我国发展 10 年以来，积累了成熟经验，同时在法律保障、课程改革、机制 建设等方面也暴露出一些问题，课题组结合保险职业学院的实际情况进行追踪调研，就高罗、院校如何推行工学结 合、半工半读做一些探讨，从而促进该模式健康、稳定、持续的发展。 [关键词]工学结合;半工半读;人才培养;探究 {中固分类号]臼40 [文献标识码]A [文章编号]1∞1-8794(2015 )ω咽44-03 结完善工学结合、半工半读模式提供了客观详尽的 一、工学结合、半工半读模式内涵 材料。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出， ( -)毕业生的追踪调查 要逐步建立和完善半工半读制度。《关于职业院校 毕业生的调研主要对象为已毕业的往届毕业生 试行工学结合、半工半读的意见》中要求职业院校 和正在公司进行半工半读的2015 届应届毕业生。 要将推进工学结合、半工半读作为学校改革发展的 1.学生对工学结合、半工半读的认识 基本方向，要加强对工学结合、半工半读的理论研究 98% 的学生认识到工学结合、半工半读的必要 和实践探索。工学结合、半工半读具体到我国可上 性，学生参与度高。工学结合、半工半读对学生的意 溯到近代推行的实业教育。工学结合、半工半读是 义方面，学生大多选择了:有利于专业实践技能，理 一种注重实践、技能和为未来工作的教育思 论联系实际(95t?毛) ;有利于明确职业目标(92%) ; 有利于增强团队意识、锻炼沟通能力(89%) ;有助 想，是一种直接通向生产岗位，为职业、为未来而工 作的教育，强调的是技能和实践能力的培养，它的目 于对后续课程的选择(85% ) ;有利于解决家庭经济 负担(70% )。 标指向集中在学生职业素养的提高上。 2. 学生在工学结合、半工半读学习中的问题 二、工学结合、半工半读模式调研及现状 在工学结合中遇到的主要问题是:理论知识与 分析 企业实践脱节(50%) ;在企业中缺乏精细指导 调研方法主要采取电子问卷调查法、访谈法两 (30% ) ;职场压力大难以适应(20%) ;人际关系复 杂(18% )。 种形式。向学生发放调查问卷3∞份，回