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大学生情绪调节的偏好 　　摘要： 本文探讨西安地区大学生情绪调控策略，采用ERQ问卷，对 1141大学生接受了（ERQ）的初测和1059大学生进行了重测。结果表明：男女大学生在认知重评策略方面存在显著性差异；不同年级大学生在认知重评策略方面存在显著性差异；不同院校大学生在认知重评和表达抑制方面都存在显著性差异。 　　Abstract: To explore （ERQ） on studying University students emotion and regulation strategy in Xian area. 1141 University students were surveyed with ERQ firstly and 1059 secondly. Result: significant difference was found between male and female on the cognitive reappraisal aspect; significant difference was also found in different grades on the cognitive reappraisal aspect; significant difference was also found in different Universities on the both cognitive reappraisal and expression inhibition aspects. 　　关键词： ERQ；大学生；情绪调空策略 　　Key words: ERQ；college students；emotion regulation strategy 　　中图分类号：B842.6 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0239-02 　　0引言 　　情绪是个体适应生活环境中重要机遇、事件、挑战的生物反应倾向。所谓情绪调节是指个体管理和改变自己（或他人）情绪的过程。在这个过程中，通过一定的调节策略和机制，使个体的情绪在生理反应、主观体验、表情动作等方面发生一定的变化。Gross提出，在情绪发生的整个过程中个体进行情绪调节的策略很多，但最常用和最有价值的降低情绪反应的策略有两种，即认知重评和表达抑制。认知重评即认知改变，更改对影响自己情绪的事物的看法和该事物对自己的意义的理解，如对自己进行安慰，告诉自己这些事情和自己无关等。表达抑制是反应调整的一种，是反应重视的一种情绪调节策略，即对即将发生或已经发生的情绪行为进行抑制。最近几年，我国学者多从对西方对情绪调控的回顾方面展开了对情绪调节的研究，像刘海燕、郭德俊（2004）对近十年情绪的研究进行了回顾与展望；黄敏儿、郭德俊（2001）研究了情绪调节方式及发展趋势；黄敏儿、郭德俊（2001）探讨了大学生情绪调节与抑郁的关系。 　　1研究方法 　　1.1 被试在西安地区采取分层抽样的方法抽取了1141名年龄在17到24岁之间的大学生作为本次调查的研究对象，包括622名男生和519名女生，平均20.55岁，标准差1.282。 　　1.2 研究材料根据Gross等编制的英文版的情绪调节量表（ERQ），量表中共有10个题目。其中，认知重评策略的题目共六道，分别是1，3，5，7，8，10。表达抑制策略的是剩余四道题目2，4，6，9。本问卷采用从1（完全不同意）到7（完全同意）级的七级记分制。 　　1.3 研究程序我们在正式施测前将题目译成了中文，于陕西师大展开了调查，发放问卷共200份，学生在很好的理解问题的同时作出了相应的选择。在进行团体施测时以学校和班级为单位研究，初测时将施测时间、学校名称、班级、被试信息等进行准确记录。三周后重测时使用spss11.5进行数据分析。 　　2结果 　　大学生在情绪调节策略上的基本状况。处于不同年级、学校和性别的大学生情绪调节的得分见表1。 　　由表1得知： 　　2.1 由表1得知从不同年级上看在抑制策略表达方面，不同年级的大学生存在的差异不显著，F（3，1140）=2.354，P.05；认知重评策略方面有较大差异F（3，1140）=2.990P.05；事后，通过进一步检验Post Hoc Multiple Comparisons，发现：大学不同年级之间的差异显著，与其它年级相比，在表达抑制和认知重评方面大二学生较高，而大四学生明显低于其它年级。 　　2.2 从不同院校来分析在表达抑制策略F（5，1140）=3.779和认知重评策略方面F（5，1140）=3.199不同学校的学生都存在极其显著的差异（P.01）；运用post hoc对其检验发现，西安体育学院和其他学院相比，在两