提高中小学教师网络培训研修效果的对策分析_董丽华.pdfVIP

专 题 研 究 教育信息技术 2014年第7、8期 提高中小学教师网络培训研修效果的对策分析* 董丽华 （广东省佛山市禅城区教育发展中心，广东佛山 528031） 【摘 要】网络培训已经成为当前教师提升发展的重要途径之一，但是在网络环境中，教师参与培训的情况参差不齐， 究竟是什么原因导致这种现象的发生？采取哪些措施能够让培训实现最大效果？需要我们去深入开展研究，本文以教育技 术中级网络培训为切入点，对这些问题进行分析，并提出相关的对策建议。 【关键词】网络研修；干预；专业成长 一、引言 使得工作学习两不误，减少了工学矛盾。 2.节约物力成本 随着国培计划等各类培训的推进以及中小学教师信 参加网络培训，受训教师不必承担高昂的交通费、 息技术应用能力的提升，中小学教师对网络培训一词已 住宿费等。往往很多单位是因为费用问题，导致培训人 经不再陌生，网络培训亦成为当前中小学教师在职提升 员的安排大幅度缩水，制约了教师的发展。网络培训可 的重要途径，尤其是随着教育技术能力培训、英特尔未 以大面积压缩培训成本，单差旅宿费这一项就可以大幅 来教育项目、班主任培训、小课题培训等网络课程的推 度减少。同样的经费可以保障更多的教师有机会参与培 出，逐步渗透到教师专业的发展各个方面，在很大程度 训，即使是身处边远山区的学员，也不会因经费受限等 上推进了中小学教师的专业成长 , 得到绝大多数教师的 原因而无法参加优质培训。 支持。但是，经过调查发现，也仍有相当数量的管理者 3.量化监控手段 和中小学教师对网络培训并不认同，甚至抵制网络培训。 在传统培训模式下，主讲人员对受训对象的评价往 究竟是什么原因导致以上问题的出现？笔者尝试从中小 往是粗线条的，难以对受训者的学习时间、学习内容、 学教师教育技术能力培训切入做一些分析，期与各位进 学习评价、学习成效检测等情况进行快速量化评价。通 [1] 行探讨 。 过网络信息技术，可以对学习时间进行登载，对学员在 平台中做了哪些“点击”的动作进行跟踪；学员在学习 二、网络培训的优势 过程中针对学习内容思考过什么，其境界和层次到哪个 通过几期的中小学教师教育技术能力培训，笔者总 水平，可以通过发帖进行追溯；学员是否擅长助人为乐， 结出网络培训主要呈现出如下的优势。 是否尊重他人的观点，亦或想帮助他人提升，可以通过 1.节约时间成本 答疑区或者学习回帖区展现，笔者曾跟踪过部分老师， 网络培训受到绝大多数老师追捧的重要原因之一是