显性与隐性知识视野下的高职知识传递模式研究.pdfVIP

西医嗣露面 有 阳 ⑥ 一 面 来 仰 机 航 一 业 显性与隐!性知识视野下的高职知识传递模式研究 张健 [摘要]文章比较了显性知识和隐性知识的多元区别，根据隐显知识的自己伍纽合，提出了由显性到隐性、由隐性到显性、由显性 到显性、由隐性到隐，性的四种知识传递模式，并结合高职教育的致能性特点，论述了高职课程对四种致知模式的应然选择。 [关键词]显性知识隐性知识高职知识传递模式 [作者简介]张健(1955- )，男，山东郊城人，涂州职业技术学院职教研究所所长、治州职业技术学院学报主编，教授，研究方向 为高等职业教育及课程论。(安徽 ;除州 239000) [基金项目]本文系安徽省 2010 年度高等学校省级教学研究重点项目高等职业教育课程改革与建设研究的阶段性研究成 果。(项目编号，项目主持人:张健) [中图分类号JG 71 0 [文献标识码JA [文章编号J1004-3985(2012)08-0015-04 一、显性知识与隐性知识的命意与比较 识、难言知识等，是指那些因高度个性化、元序化、分散化而难以 显性知识是指那些可系统归纳、清晰表达、易于交换，亦可 表述、记录、存储和传播的主观知识，主要以经验、直觉、感觉和 格式化、规范化、系统化传播的客观知识;陆J性知识，也称缄默知 诀窍等内隐形式存在。显性知识与隐性知识是两类不同性质的 育只是在刚进入劳动力市场时暂时存在，这种现象随着劳动力 (二)迫度教育COvereducation) 与职业L流动 在内部劳动力市场中向上提升而减少;但是，当有技术的工人在 随着对教育包括职业教育与培训iI研究的深入，学者越来越 二级劳动力市场中就业后，过度教育也会随着劳动力的升迁而 关注另一个重要问题，就是超过职业需要的过度教育会对劳动 力的流动产生什么影响，是否过度的职业教育一定会对劳动力 减少。 的流动产生正向的推进作用?美国学者弗雷曼(Freeman.R.B) 最后，过度技术也会导致职业流动，但这种流动并非是有益 的流动，它会造成劳动力的社会安全下降。这项研究，使用了澳 最早对这一问题进行了研究，其标志性成果为1976 年出版的 大利亚的长期数据，分析过度技术与工作无保障和职业流动之 《过度教育的美国人》。从20世纪80年代开始，在这个领域不断 间的关系，结论是拥有过度技术的工人比那些技术与工作相匹 涌现出有影响的研究成果。 过度教育是指一个社会(或个人)所拥有的教育超过了需 配的工人的职业流动要剧烈得多，他们更倾向于放弃他们现在 要吨，即社会的总体教育水平超过了经济发展的需要，或个人拥 的工作，但这种剧烈的流动反而造成这些工人有了更大的不安 有的教育水平超过其所从事工作的需要，即劳动力市场配置劳 全感，甚至也不会使其找到更好的工作。通过研究还发现，大多 数放弃工作的过度教育的技术工人，他们在再次就业时往往不能 动力的作用失效。我国有学者总结出过度教育的主要表现为: 充分发挥其技术特长，无法实现更佳的技术与工作之间的匹配。 第一，受教育人口的失业率比较高，甚至超过未接受过教育的人 口或教育层次较低的人口;第二，受教育人口的专业技能未得到 职业教育与劳动力市场之间的关系是一个非常复杂的问 充分利用或就业不充分，