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新形势下构建和谐高校师生关系的路径 　　摘 要: 良好的师生关系可演变为一种巨大的教育力量,成为学校无形的教育资源,在构建和谐校园、提升育人效果上起到举足轻重的作用。因此,积极探讨师生关系面临的主要问题并提出一定的对策对当今高校和谐校园的建设、提高高等教育的质量有着重要意义。本文重点就目前师生关系面临的主要问题、影响高校师生关系的不和谐因素、构建大学校园和谐师生关系的对策作深入分析。 　　关键词: 高校师生关系 不和谐因素 和谐师生关系 　　 　　师生关系是学校教育诸多关系中核心的一组关系,体现在教育过程的各个环节,贯穿于教育过程的始终,直接关系到学校的办学质量与特色,决定着学校的面貌和发展方向。和谐的师生关系对于学生的成长、发展,教师的进步、成熟和学校教学秩序的稳定都有着积极的影响。部分高校师生关系距离理想的状态存在着一定的差距,存在的一些问题影响着师生更进一步的交往,阻碍了和谐校园的建设,降低了教育教学的成效。因此,分析相关的影响因素,探讨一定的对策对当今高校和谐校园的建设、提高高等教育的质量有着重要意义。 　　一、目前师生关系面临的主要问题 　　当前,我国高校师生关系总体状况良好,表现为教师和学生和睦相处,关系融洽,教师既教会学生知识,又教会学生如何做人,教师在学生的眼中有较高的威望,学生也能够尊重、信任、崇拜、喜欢老师。但我国部分高校师生关系仍然存在着一些不和谐的方面,主要体现在以下几点。 　　(一)师生关系冷漠化。 　　与基础教育阶段相比较而言,高校师生间的交往主要集中于教学的环节,而许多高校往往采取教室流动、合班上课的方式,使得一个教师通常要面对上百个学生,而课后学生与老师几乎没有接触,师生关系过多地表现为教学关系,一种单向的被动的授受关系。这种状况自然减少了师生交往接触的机会,师生间时空距离拉大了彼此的心理距离,而且部分任课老师潜意识里认为与学生交流是辅导员的事,主观上不愿意与学生交流,有的老师一个学期下来所认识的学生不多,而学生对教师的个性、特点也不甚了解。在对某院200名学生的问卷调查分析显示,有高达75%的学生承认和教师沟通情况一般或很少交流,有24%的学生认为和教师的关系淡漠,这说明,大学师生之间心理距离在拉大。 　　(二)师生关系自由化。 　　大学相对中小学而言,其管理方式强调学生自律,即学生自我教育、自我管理,给予了学生更多的自主权,这有利于增强学生的主体意识,有利于学生的潜能的发挥,但也容易造成师生之间各自为政,亦即教师与学生之间缺乏一种认同,造成你教你的,我学我的,互不干涉。学生和老师在课外很少见面,更没有固定的课外交流时间。有的教师感叹如今的学生不懂得尊重老师,不懂得与人交流。而有的学生感叹大学教师不如中小学教师那么热情负责,有的认为只要学习成绩及格就万事大吉,很少愿意理会教师的良苦用心。 　　(三)师生关系功利化。 　　近年来,有些学校推出教师考核制度措施,让学生给教师评分。这一系列改革措施确认了学生的教育主体地位,赋予了学生应有的权利。应该说,这是在民主上的一次进步,但学生的这种权利如果不能正确公正行使,就有可能产生新的问题。例如,有些学校将学生评教结果直接与教师年终考核、晋升职称、是否具有上岗资格挂钩,如此一来,师生关系就会出现不正常现象,教师要“讨好”学生。而对于学生来说,为了取得好的学习成绩,为了担当学生干部、入党、找工作,有时也会讨好教师。这些造成了师生之间相互利用的不健康关系,使本应纯洁的师生关系蒙上了一层利益主义的面纱。 　　(四)师生关系紧张化。 　　随着社会民主进程的加快,大学生对平等的渴望远甚于包括教师在内的任何一个群体或组织。而与此同时,传统文化中“一日为师,终生为父”的思想,又使教师有一种“被尊重”的需要,有的甚至期望学生无条件地服从自己。这样教师和学生之间无形之中就形成了一种对立的阵势,甚至出现师生矛盾过激。 　　二、影响高校师生关系不和谐因素分析 　　(一)社会因素。 　　受市场经济的冲击,社会价值观念发生变化。某些学校内的师生关系也出现了一些不和谐的状态,教育的市场化、商品化使师生关系也少了一些温情和责任。而今天的大学生社会化程度明显提高,思想更复杂,眼界更开阔,人际网络更广泛,自主性和独立性的增强使他们不再相信老师的权威,在看待师生关系时批判性更强,在和教师交往时更加理性,有自己的主见。目前某些高校教师队伍建设与学生的要求还存在一些差距,再加上这些年来高校大规模扩招,教育经费投入不足,学生人数急剧上升,造成师资力量不足[1]。大学教师职业竞争也更加激烈,教师无暇与学生深入交流与沟通,师生关系受到影响。 　　(二)学校因素。 　　我国高等教育大规模扩招后满足了更多学生求学的渴望,但也给大学师生关系带来了一定的冲击。首先,师资短