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服装立体裁剪课程教学改革的实践与探索 　　Practice and Exploration of Teaching Reform of Costume Draping Course 　　 　　 Yang Liu 　　（保定科技职业学院，保定 071000） 　　（Baoding Vocational College of Science and Technology，Baoding 071000，China） 　　 　　摘要： 服装立体裁剪注重实践，着重培养学生动手、动脑能力，审美修养，创新意识。作者以突出高等职业教育和立体裁剪自身课程特点，根据教育、教学规律，对服装立体裁剪课程教学改革进行了总结和思考。 　　Abstract： The key point of costume draping is practice, cultivating hand working ability, thinking ability, aesthetic appreciation, and innovating ability of students. Based on the characteristics of higher vocational education and draping course, and the rule of education and teaching, the author concludes and considers on teaching reform of costume draping course. 　　关键词： 服装 立体裁剪 教学改革 　　Key words： costume; draping; teaching reform 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0232-01 　　0引言 　　随着我国人民群众物质文化水平的不断提高，世界经济一体化的快速发展，服装市场要求中、高档服装有更多的设计含量和更精准的造型特点，因此，要求国内服装设计与技术人员很好的掌握立体裁剪技术。保定科技职业学院服装设计专业把服装立体裁剪课程列为专业必修主干课程，通过该课程的学习，培养学生良好的审美把握能力，时尚的视觉与感悟力，创意思维，提高结构设计的应变能力。 　　1突出实践环节 　　为了使学生在学习、实践过程中逐步掌握服装造型的创作方法，提高审美和创作能力。教学实例选用具有很强的代表性和前瞻性的服装款式。内容由浅至深，注重理论知识与实践相结合，服装基本造型以系列的形式出现，举一反三，加强整体逻辑性，学生可通过后续学习的其他服装组成部分，自主进行服装款式设计，做到活学活用。对所列举的款式加以分析并进行模拟训练，以提升学生的观察能力、表现能力，使学生在短期内建立起服装的立体空间意识，了解服装与人体的关系，并感受到面料质地与造型的关系，提高学生发现美并能将其准确表达的能力。 　　2提高审美修养 　　学习裁剪方法是为了创造美的造型，而美的造型必须注入美的观念，服装设计不仅仅体现技术性，更多的是体现艺术性，所以作为一名学习服装设计的学生想成为一名服装设计师，单单学习制作技巧是远远不够的。让学生以实际造型为理念，学习锻炼自己的造型创作能力是非常必要的。在教学中，鼓励学生成为“杂家”，多去欣赏各种艺术形式，并养成记录、整理的习惯。在课上充分利用现代教育技术手段，展示最新流行趋势，并对典型款式加以分析、模拟制作，在潜移默化中提高学生的审美修养。 　　3与平面裁剪课程相结合 　　立体裁剪和平面裁剪都是完成服装造型的手段，两者没有高低之分。在造型过程中可互补发挥各自优势。我们在立体裁剪课程教学中尝试了立体与平面裁剪的结合，主要采取了三种方式： 　　3.1 简单结合对心中有数的部位直接平面裁剪，对于难以掌握，个人生疏的部位采用立体裁剪，根据个人情况、能立则立、能平则平，灵活结合。 　　3.2 先立后平先以立体裁剪方法进行造型，对不易准确定位裁剪部位画出轮廓线，再将造型后的布展成平面，修订，最后制成平面板型。 　　3.3 先平再立最后平面先以大的基本尺寸，以平面裁剪方法裁剪出基本款式或称之为毛样，在关键部位多留一些余量，然后在人台或人体上直接假缝试穿，调整尺寸，做好标记，再将已检验的样衣展开平面，进一步修改最后得到平面板型。 　　通过立体与平面裁剪的结合使得板型更准确，更富有个性。 　　4典型产品带教学 　　二OO八年受某合唱团委托，为其设计一款合唱演出服。我们将学生分成若干小组进行充分讨论，再将构思画成服装效果图，全班讲评，然后进行立体裁剪。步骤如下：①采样：在考虑一般正常加长量及缝份和宽松度的情况下，确定布料的宽度、布料长度。②布料