七年级数学下册 6.1.2 平方根教案 （新版）新人教版.docVIP

6.1.2 平方根 教学目标 2、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值. 3、通过求一个数的算术平方根的近似值，初步了解开方开不尽的数的无限不循环性，理解用近似值表示无限不循环小数的实际意义。 重点、难点 重点:. 难点: 教学过程 1．什么是算术平方根？ 2．判断下列各数有没有算术平方根？如果有，请求出它们的算术平方根. -36 , 0.09 , , 0 , . 设计意图：复习算术平方根的知识，为今天要学习的知识作了铺垫，而且通过复习让学生从中去发现、探究、进一步认识算术平方根。 二、 1、请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形纸片和剪刀，按虚线剪开拼成一个大的正方形． 可还有其他方法，鼓励学生探究。 问题：这个大正方形的边长应该是多少呢？ 大正方形的边长是，表示2的算术平方根，它到底是个多大的数？你能求出它的值吗？ 建议学生观察图形感受的大小．小正方形的对角线的长是多少呢？ 让学生思考讨论并估计大概有多大.由直观可知道大于1而小于2，那么是1点几呢？（接下来由试验可得到平方数最接近2的1位小数是1.4，而平方数大于2且最接近的1位小数是1.5，大于1.4而小于1.5…... 关于是一个“无限不循环小数”要向学生详细说明．为无理数的概念的提出打下基础． 交流：你对正数a的算术平方根的结果有怎样的认识呢？ 的结果有两种情况：当a是完全平方数时，是一个有限数；当a不是一个完全平方数时，是一个无限不循环小数。 设计意图： 2、用计算器求算术平方根 例1 用计算器求下列各式的值：（P71） （1）（2）（精确到0.001） 注意计算器的用法，指出计算器上显示的也只是近似值，但我们可以利用计算器方便地求出一个正数的算术平方根的近似值． 3、探究2：:被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律. 例2: (1)求下列各数的算术平方根. 0.000001,0.0001,0.01,1,100,10000,1000000 (2)利用计算器计算下列各式的值: …… 你能找到其中的规律吗?把你的发现用自己的语言叙述出来,并利用你的发现说出、、的近似值(已知≈1.732),你能根据的值确定 的值吗? 解:(1)∵0.0012=0.000001 ∴=0.001依次可得出=0.01, =0.1, =1, =10, =100, =1000 从中发现被开方数在逐渐扩大,并且每次扩大100倍,其算术平方根也在逐渐扩大,但只扩大10倍,于是猜测两个正数之间如果满足b=100a,则有=10,(或者:被开方数每扩大100倍时,其算术平方根相应地扩大10倍) (2) =0.25 ≈0.79057 ≈7.9057 ≈7.9057 =25 ≈79.057 =250 ≈790.57 比较相应的两列数中的被开方数及其算术平方根,同样可验证在题(1)中的规律,而与中的数开方数只扩大了10倍,它们的算术平方根之间没有规律可循.故若已知≈1.732,可知≈0.1732, ≈17.32, ≈173.2,但不能知的值. 规律：被开方数的小数点向左（向右）移动两位，平方根的小数点相应的向左（向右）移动一位。 4、探究3试比较下列各组数的大小 (1)4与 (2)与6 解 ∵1615 ∴4 (2) ∵， ∴ ∴ 规律：已知非负数a，b，若，则 (1)用一块面积为400cm2的正方形纸片,沿着边的方向剪出一块面积为300cm2的长方形纸片,你会怎样剪? (2)若用上述正方形纸片剪出面积为300cm2的长方形纸片,且其长宽之比为3:2,你又怎样剪?根据你的剪法回答:只要利用面积大的纸片一定能剪出面积小的纸片吗? 解:(1)面积为400cm2的正方形纸片的边长为20cm,沿着边的方向剪出一刀,使长方形纸片的面积为300cm2,则其宽为300÷20=15cm,于是只要剪掉5cm宽的长方形纸片即可. (2)若用上述正方形纸片剪出面积为300cm2的长方形纸片,且其长宽之比为3:2,则可设其两边为3x和2x,则有3x·2x=300,6x2=300 x2=50,x=,故长方形纸片的长为3cm,宽为2cm,而33×7=21cm,21cm比原正方形的边长20cm更长,这是不可能的. 通过上述两例发现利用面积大的纸片不一定能剪出面积小的纸片. 设计意图：在学生掌握了用计算器求算术平方根之后，小组展开讨论，在教学中，运用平方根的性质进行算术平方根的大小比较。 三、随堂练习 1．估计的大小应在( )． A．56之间 B．67之间 C．78之间 D． 89之间 ．