高校教改形势下大学物理光学教学的探索和实践.pdfVIP

盔邃翅 2S0C0IE7NCNEO.02TECHNOLOGYINFORMATION 科 教 平 台 高校教改形势下大学物理光学教学的探索和实践 李华 (淮海工学院 江苏连云港 22200 5) 摘 要: 笔者依据新形势下高校大学物理教改的 目标 ，简述了大学物理光学教学 中存在的问题和在教学进程中所进行的探索和实践。 关键词: 教学改革 光学 探索与实践 中图分类号: G424 文献标识码 :A 文章编号: 1672- 374 1(2007)0 1(b 卜0088- 02 1 定位 和方法、情感态度和价值观三个维度去促进学 “启发式 ”和 “互动式 ”教学更能体现学习 我 国的高等教育，过去长期采用前苏联模 生个体的发展 。 者的积极参与，对于培养能力、训练思维是非 式。随着2 1世纪科学技术的迅猛发展，这种 专“ 3.1 调整教学内容，尝试学科交叉融合 常重要的。在教学中我们对所i井授的内容进行 才型”的人才培养模式已经逐渐暴露出它的弊 我校 光“学”部分教学只安排了26 学时， 精心设计: 怎样提 出问题 ，如何引导学生去思 端。江泽 民同志曾深刻提出: 要“迎接科学技术 显然，这是很不够的。我们教学的对象是 理 考 、去分析 ，对于可能出现的错误答案如何去 突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，重要的是 专业的学生 ，他们有着很强的专业意识。因此， 辨析等等。引导学生大胆去思考，鼓励学生发 创新 。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺 我们根据工科院校教学改革的要求，结合各专业 表不同见解，进行讨论和争辩，在教学中安排适 发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的培 情况，重新调整了教学内容，将 光“学”分为 基“ 量的讨论学时，让更多的同学参与到课堂讨论中 养靠教育。”在教育部启动 高“等学校教学质量 础知识、提高知识和扩展知识”3个部分。其中 来。这样，不仅训练了学生的独立思维，激发了 与教学改革工程”以来，我国高校大学物理课程 扩“展知识”部分根据学生的专业特点而有所不 学习的兴趣和主动性，对于培养学生的创新能力 的教学改革与实践研究工作与其他课程一样，正 同。在教某个专业的光学之前，就先试着阅读那 也起到了很好的作用。比如，波“动光学”中 在紧张而有序地展开。现‘代国际科学教育改革 个专业后续课的教材 ，并检索与之相关的文献， “光的干涉 ”、 “光的衍射 ’是学生在高中 的主流理论— 建构主义进一步明确了教学改 了解该学科的前沿与发展趋势。上课时可以举 物理课程中已经接触过一部分观点的内容。一 革的方向: 强调学习的自主性、社会性、情境 一些与该专业结合的例子，使学生亲身感受到: 周四学时的课程我 曾安排 自己上2 学时，另外2 性，由此生发出探究学习和创新学习等现代学习 物理是现代高新科技的源泉。引导学生应用光 学时由学生来讲。结果是 ，学生讲课的效果出 方式 。我认为，当前大学物理教学的发展和改 学的知识和方法去学习、研究该专业。 乎意料的精彩。这种 学“生参与教学”的方 革 ，应该弱化 通“才教育”的情结，夯实基础、强 例如，在对海洋技术专业学生的教学中，该 式增进了教与学的交流 ，加深了师生之间的理 化创新、兼容多元，以创建适合于我国国情和民 专业不仅关心生物大分子的静态结构与功能，还 解，也让学生对知识的认识和思维方式有了很大 族振兴 目标的大学物理教学新体系。 常常需要理解生物反应过程中其结构与功能随 提 高 。 时间的变化 。 “时间分辨光谱”是生命科学 3. 3.2 应用现代教育技未提升教学质量 2 问题