课前交流营造音乐的氛围.docVIP

12．《音乐之都维也纳》教学设计师：让我们记住曲名《维也纳的森林》，作曲：约翰. 施特劳斯。再静静地往下听。二、复习导入　重在学习方法指导师：今天我们继续学习课文，读题。师：（课件出示）课文从以下四个方面写音乐之都维也纳：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名。师：维也纳为什么被称为：音乐之都，还世界著名？我们先学课文二至四自然段，2、学生静读，教师巡视。3、归纳梳理，引导交流。 ??? （1）学习课文第二自然段。 ??? ①初品“摇篮”。 ） 摇篮：A、指婴儿睡觉的卧具。 B、比喻文化、运动的发源地。 ②，是呀，因为许多著名的音乐家在这里度过大部分音乐生涯。课前大家都收集了那些音乐家的资料用一两句介绍一下。 师：老师也收集一些音乐家的资料，我们一起来欣赏。（开火车读） ③深入解读“摇篮”。 300多年前，这些乐坛大师就在维也纳以他们才智创造了无与伦比的音乐，一代又一代，滋养着生活在维也纳的也推动了世界的音乐的发展。“摇篮”，一个普普通通的词语，却让我们再次感受到了维也纳音乐历史的厚重。 少年宫是（ ）的摇篮。 黄河是（ ）的摇篮。 （ ）是（ ）的摇篮。 小结：多少年过去了，这些乐谱和手迹依然充满着无穷的魅力。维也纳的人们，他们保留着这些音乐大师的乐谱和手迹有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。??? （2）学习课文第三自然段。 ??? ①指名读，谈感受。 ??? ②重点品读两个“装饰”。 ??? （第一个“装饰”是“装扮”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。） ??? ③深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢？ 引导学生关注“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 许多、多，能去掉吗？为什么？ ???出示课件： ④欣赏文中提及的相关图片。（补充直观图片，点出课文插图，让学生有直观的感受） ??? ⑤感情朗读。 ??? 是啊，“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。” 能通过你的朗读，来给大家介绍这座用音乐装饰起来的城市吗？ （练读，指名读，抓住“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼指导朗读。）??? 小结：这么多的音乐装饰，所以作曲家勃拉姆斯曾感慨地说：“到维也纳一定要小心，不然会踩着地上的音符的”。 ??? （板书：音乐装饰） ??? （3）学习课文第四自然段。 ??? ①读一座城市，更要读这里的人。维也纳生活的是一群怎样的人呢？ ??? ②阅读这一段，你会特别关注那些字眼？ ??? 引导学生抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。 ??? ③重点品读：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 “掺和”本是“掺杂、混合”的意思，联系这一句，这一段，你觉得掺和的含义是什么？ ?????让我们带着这样的感觉，用你独特的声音，独特的节奏，自由读第四小节。（自由朗读后，指名朗读第四小节）师：你的朗读，让我们感受到维也纳的空气里掺和着音乐，街道、家庭、会场上弥漫着音乐，甚至连每一个维也纳人的身上也散发着音乐，这就是维也纳，这就是一天也离不开音乐的维也纳，这就是音乐之都维也纳。??? （板书：离不开音乐） ??? （4）学习五到七自然段。 过渡：课文二、三、四个自然段分别从三个方面介绍了维也纳堪称音乐之都的理由，再看看五到七自然段都写了什么？（学生浏览课文五到七自然段，思考） 1.默读5---7小节，感受歌剧院和“金色大厅”的特点，画出相关语句。 2.组内交流， 3.全班展示。 交流：维也纳国家歌剧院、金色大厅各有什么特点？从哪些地方看出来？ 出示第五节 紧扣歌剧院大 板书：世界歌剧中心 出示第六小节文字用一句话或一个词说说你对“金色大厅”的感觉。师：从哪些词看出它的华丽？金色大厅、装饰精美、金碧辉煌、金色墙壁、金色胸像、金色大门、金色镂花梁柱、巨大的吊灯、金光闪闪师：读出华丽的感觉。师：让你感受到它浓浓的音乐氛围？师：方位词语使我们一看就明白了，条理清晰。现在老师读方位词，大家读其他部分，读出文章的层次，读出金碧辉煌和浓浓的音乐氛围。（教师引读）（二）学习第七小节师：每到新年，在“金色大厅”里都要举行新年音乐会，那是怎样的情景？师：是呀,世界著名的音乐家都为能在这里演出而感到骄傲。2003年，宋祖英应维也纳政府的邀请，在金色大厅举办了个人演唱会，她唱的第一首曲子就是《茉莉花,优美的旋律让全世界感受到中国的音乐,