知识底蕴与创造性设计思维——关于设计教学现状的反思.pdfVIP

由川黯J费~2013 知识底蕴与创造性设计思维 一一关于设计教学现状的反思 黄婷婷 (成都纺织高等专科学校，成都，611731) 摘 要:高等艺术院校的设计教学体系既是培养学生掌握先进设计技能的平台，也是构 筑学生创造性设计思维的摇篮。然而，学生在学习过程中却表现出诸多问题。设计的成功取 决于经验总结、技能锻炼和知识充实等综合因素，只有具备了广泛而扎实的知识基础，才能 激发出创新思维。因此，学生在现实中不应按自己的兴趣、基础与潜质进行学习，而应该将目 光投向更广阔的地方，以综合知识为基础，实现从积累到飞跃的知识蜕变，从而形成具有自 我特色的创造性设计思维。 关键词:设计教学;知识底蕴;创造性思维 -tt-术创作的灵感并非来源于简单印象或记忆 的设计和完美的创意往往紧密相随，这就给设计 者提出了思考:如何在教学中传承人文气质，体味 ιJ 复制，而是以印象和记忆为基础所激发出来 的某种思维，我们可以将它看做是一种突发的联 意境情趣，赋予设计奇思和灵感? 每一件优秀的设计作品都是设计者灵感、才 想和想象，这种联想和想象的丰富程度自然离不 能、阅历与技能的综合体现，设计者只有通过长时 开作为知识底蕴的印象和记忆。优秀的设计能够 间的知识累积并融会贯通，才能实现设计创意的 充分诠释出人们的审美观和审美理想，富于个性 独特和设计思维的超越。信息的传播和发展日益 化的设计元素不但能给人以独特的视觉感受，同 多元，人们对美的要求也越来越高，传统的设计理 时也巧妙地体现出设计者的品味。在现实中，具体 的总体经济水平不错，但还有很多民生问题都需要进 值的重要手段。每座城市都有其自己的文化特点，特 一步得到解决，因此纳税人的钱财必须要爱惜，不能 别是一些历史文化名域。因此在景观设计上要把这 让一些城市文化景观项目成为一个无论是经济账、艺 些可供表达的元素充分地控掘和展现出来。因而在 城市新文化景观的建设中要坚持旧城保存，新城另 术账，还是在民生账、文化账都失算的项目。 (三)增加公众的话语权 建的这一原则，要使经济指标让位于文化传统。我们 优秀的城市文化景观设计，不但是城市文化的 可以预见，当雅典卫城上的帕提农神庙被拆除，那么 名片，也是对民众进行审美教育的良好教本。西方的 这座城市将没有任何价值。 一些古老教堂或文化遗迹，就可以看到普通的母亲 注释: 带着小孩子去看去听。民众的互动是艺术作品的延 ①唐晓峰:{地理学与人文关怀H读书)， 1996 年第 伸，也是作品的组成部分，应该看到中国普通民众与 1 期。 作品的互动或者话语权还太少，要解决城市公共文 ②国家文物局:{文化景观，及其