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中!t爱彷 2014 年第 11 躏 10. 3969/i. issn. l003-6822 (j). 2014. 1 1. 025 注重英语知识的模块化对教学效果的影响 张岁太 (甘肃省庄浪县第一中学 740000) 摘 要:在英语教学中，语言知识的模决化能部分地促进学生知识记忆水平的增强、知识量的增加和应试能力的提高。这一 假设在教学实践中得到了正面验证。知识模块化的方式可以灵活多样，圈哀、列举法等可直观、明了地体现知识点之间的联系和 规律，帮助学生理解得更透彻、更深刻，节约时间，提高效率，提升学习积极性，促进其解题和应试能力的提升。 关键词:知识模块化 高中英语教学 影响 一、问题的提出 出at... 高中英语教学和高考英语复习涉及的知识庞杂凌乱，普 h. 用 should( 可省略)+ V: 1)suggest+宾从(表建议某人 通学生因年龄、时间、知识面及归纳能力的局限，对要掌握的 做某事)，表暗示，提出用陈述语气; 2)insist+宾从(表坚 知识多不能有效地连点成线、连线成网，致使学习、复习效果 持要某人做某事U) ，表坚称，坚持说时用陈述语气;3) de- 和应试能力较差。 mand 等+宾从;4) It is I was + necess町/desired…+由at 从句; 根据学习心理机制和认知、记忆规律，联系日常教学反 5)主语是suggestion， advice, proposal... 的表从或这类名词后的 同位语从句中…... 思，笔者曾设想，在教学中若常把相关知识概括、提炼、简化并 模块化，体现其相互间的联系和规律，使复杂甚至有时显得艰 C. 表虚拟的句子省略证的情况; 深的语言知识直观、条理化，便于学生识记、理解和深层内化， D. 情态V +have+ Ved 表对过去情况推测或判断的句子。 辅之以典型倒句和相关练习，会使学生学得更容易、更快，使 示例11: 从句 其记忆更持久、理解更深刻，学习水平和成绩也会有所提高。 1.概念:从句是主句中作某一句子成分的句子，是大句 (主句)中镶嵌的小句子。 为验证该假设，笔者进行了以下实验。 1)名词性从句 (-j章用陈述句诗序) 二、实验过程及操作 2013-14 学年，笔者执教庄浪一中高三(19)(20)两个复读 引导词 功能 班的英语。两班学生的英语水平和成绩相似。2013 年8 月第 1 1.由at 引导(由陈述句变来)的; 1.主; 次和 9 月的第 2 次考试中，19 班的平均成绩