教育叙事初步排版.doc

临武实习队实习老师 陈窈 时光荏苒，一转眼就到十二月了，我的实习生活在不经意间就要结束了，现在站在时光的罅隙间回望，发现一路留下了太多太多的脚印。 学校安排我教低年级国学和美术，听到这个消息的时候，我有点不知所措，以前从没有接触过一年级的学生，面对调皮天真的他们真的不知道该怎么办。 经过这段时间的接触，看着他们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。近期发生的事却使我震撼了，也使我更加小心地去教育他们。 班上有个男孩王凯，每次的家庭作业都没有按时完成，刚开始一次两次，我都没有批评他，到第三次的时候我就发火了，把他叫到办公室，狠狠的批评了一顿，在我厉声的批评声中慢慢地低下了头，眼泪在眼睛里打转。突然间有点自责，对于一个这么小的男孩来说，我是不是太严厉了。但转念一想，这种不好的习惯必须帮他改正过来。但语气还是缓和了一点，问他“你为什么没有写家庭作业？”“我奶奶不给我买本子。”一听就在说谎，怎么可能家长不给买作业本？“还学会说谎了？我明天就去找你奶奶问问，你现在告诉老师为什么没有做家庭作业？”“不会做。”这回头低得更低了。“不会做？平常在课堂上他表现得很好的，回答问题都很积极。这么简单的作业不可能出现不会做的情况。”我把火压下去。要他把那天的家庭作业拿来，要他在办公室做好，几分钟过去了，还是没有看到他动笔，刚压下去的火又开始冒了，“你怎么还不写？”“老师，老师……我不认识字。”他断断续续地说着这句话。我当时有点震惊了，这个问题我是完全没有想到的，刚开始入学的孩子不认识题目。在农村很多孩子都是爷爷奶奶带着的，很多爷爷奶奶并没有辅导他们做作业的能力。所以才导致有好几个学生的家庭作业不能按时完成。 我把他叫到跟前，一道题一道题地给他念题目，他很快就完成了作业，最后我微笑着夸奖了他，他开心地拿着作业回教室去了。 以后我尽量把文字叙述比较多的题目放到课堂上来讲，家庭作业只布置一些很简单的题目。并且在讲解题目的时候，带着他们一个字一个字的去读题目。慢慢地大多数的孩子都学会了自己去读题目了。 通过这件事我知道了一个孩子犯了错误肯定存在着一定的原因的，做为一个老师不能够一味地去批评他们，要了解其中的原因，这样才能更好的开展教学工作，只有走进了学生的心灵，才能帮助他们进步。　　 在以后的教学工作中，我要学会用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。应向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，严历的目光会切断学生的思维，冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。微笑是人类最美丽，最友善的语言，就让我用微笑、理解、尊重去拉进与学生的距离吧。每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。 从此以后良好的学习氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上课，也期待上我的课，为了不辜负学生对我的期待，我更努力地上好课，设计好每一课教案。 同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。 从学生们渴望上课的期望中，我明白了是微笑，拉近了师生间的距离；是、尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。  刚来学校实习就担任初一年级和初二年级各一个班的语文老师，自己刚从学校出来还没有适应老师这个新的身份，心中没有一点底，就硬着头皮上阵了。开学的第一堂课，我怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我感觉孩子的心是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引 导者，我必须要有 爱心。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。我知道，这便是我的起点，慢慢地就进入了教师的角色。 初一班上有一个叫谭儒文的学生，引起了我的重视。他上课总是在上课铃响了才慢吞吞的往教室走，甚至课上了一半才大模大样的走进教室，每节课都迟到，上课总是不能集中精神认真听讲，不是发呆就是睡觉，有时还扰乱课堂