中小学英语教师继续教育问题研究.pdfVIP

第二语言习得探析 教育探索 中小学英语教师继续教育问题研究 张秀芝 薛 维 (西安文理学院外国语言文学系 陕西西安 710065) 摘要：目前，我国的中小学英语教学面I】盎大的改革，适应新教材、新教法，教师培训与提高成了首先需要解决的f--I题。本文依据目前英语继 续教育工作的现状，对我国的中小学英语教师继续教育存在的问题作了深入地分析，结合教育教学方面新科技新技术的应用，提出了加强中小 学英语教师继续教育工作实施的途径和措施。 关键词：中小学英语教师；继续教育；网络环境 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出： 开展大学后继续教 ～ 16学时。但由于教学条件差异，许多地方缩短学时，因而，对于主要 育，对于提高专业技术人员、管理人员的素质，提高我国新技术、高科技 的课程，教师只是挑一些来讲，根本达不到预期的教学目标，教学效果 发展水平和现代化管理水平，具有极其重要的作用。 在教师的整体发 差。4．教学形式单一。各地组织学习的形式不多，一般采用传统的一 展进程中，继续教育的价值和功能是不可忽视的。当代教育理论认为： 讲到底的做法或几百人的大会形式，导致教学效果不理想。就全国来 在课程设置、教材编写、教学过程控制、教学评估和学习策咯培养等因 看，继续教育也同样存在许多问题。陕西省的培 lI形式简单，基本以讲 素中，教师是学校教育体系中的关键因素，而教师的价值实现又在很大 授为主，谈不上讨论、互动，更别提网上学习。广西继教中心对1999年 程度上取决于继续教育的结构、内容和运行机制。本研究旨在使中小 8--2000年1月的18所学校560名教师进行了培训形式意向调查。结 学英语教师在教与学方面不断更新观念，补充和扩展专业知识，增强教 果显示：面授35、34 、函授15、79 、参观考察56．77 、专家讲座36． 育科研意识，从而加强培养学生学好英语的能力。 47 、专题研讨24．81 、同行交流4O．23 、导师指导下自学22．93 一 、 中小学英语教师继续教育现状分析 [1]、。这些说明把讲台变成共同的舞台，共同研讨，共同学习并解决问 许多年以来，我国的中小学英语教育状况其中小学英语师资状况 题，共同提高是受广大教师欢迎的。陕西省的中小学英语教师培训除 更令人担忧。我国中师一直无英语专业，大专英语毕业生特别是在农 了以面授为主和个别的专题研讨外，基本无别的形式。 村小学任教的人寥寥无几。特别是农村英语教师学历层次低，教学水 二、加强和改进中小学英语教师继续教育的措施 平低下，专业知识跟不上目前教研要求。还有那些非英语专业或未经 建立质量评估小组监督教学。各个国家都非常重视继续教育，特 过培训的英语教师中，很多人语音语调不正确而导致小学生上初中后 别是发达国家，都采取积极态度制定严格的措施、政策，使其制度化、法 需要纠正但又难于纠正，给初中英语教学带来困难。陕西省自1996年 律化。我们也应该根据情况，制定出符合教师特点和教师实际的规章 就开始了对中小学英语教师进行继续教育。经过十余年的摸索，取得 制度、实施办法。继续教育是～项宏伟工程，它直接影响中小学教学质 了一些成绩，但从近几年的英语教师继续教育整体上来看，目前的继教 量，各地领导各教学点要培训好管理人员，履行职责，建立继教质量评 尚存许多问题：教育主管部门和学校领导不够重视；中小学英语教师观 估监督小组，严格检查、监督、进行质量评比，按照科学的评估原则进行 念落后，学习目的不明确，学习积极性不高；培 ll的内容和教学的实践 质量监督，各地方要加强学员班级管理及教学管理，保障继教质量不断 脱节；培训形式单一；培训时间和日常教学发生严重 中突。 提高。 地方主管部门和当地校领导对英语教师继续教育重视不够。领导 加强课程设置。英语继教课程的设置在课程系统性的基础上，要 认识不足，在宣传落实和服务环节上检查、指导力度不到位。再者，基 突出重点，课程设置