中职学校“以生为本“作文教学探微.pdfVIP

2007年第 1期 延人教嘴论丝 N o . 1,2007 ( 总第127期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en er al ,N o . 12 7 中职 学校 “以生为本 ”作文教 学探微 赖振 波 摘【 要』中职学生不愿写作文是普遍存在的现象，本文通过分析其写作中存在的问题及 产生的 内、外 因素 ，探寻作文教学指导的途径 : 即 “低入 ”法、 “写实”法、激励法、 “写读 ”法 。 关【键词』中职学生; 生本教育 作文教学; 探寻 作【者简介】赖振波，工作单位 广州增城市职业技术学校 本科 中语一级 负责办公室 工作 研究方向: 生本教育 性格决定命运 ，观念改变课堂 。 “生本教 不敢说 的 育 ”理念 的引人 ，给 中职语文教学注人 了 “活 作文 中存在 的 “病状 ”: 一是没什么 内容 。 水”，推动了中职语文课程改革 ，改变了课堂教学 交上来的作文大部分字数很 “精简”，几十字的 结构 ，促进了师生关系的转化 ，这一系列的变化 ， 有 ，上百字的有，百多字的有 ，而且写来写去就那 意味着中职教育将发生一场变革 。 么几个词 、几句话 。通俗地说 ，没 “油 ”没 中职学校作文教学 ，历来是语文老师最头痛 盐“”，淡而无味。能写五六百字的，那是凤毛麟 的一件事 ，众多语文教师都努力地寻找有效途径 ， 角。二是表达不清 。作文是东拉西扯 ，不着边际， 改善中职作文的现状 ，并为此付出了许多心血。本 颠三倒 四，不知所云。如果要把语句牵顺 ，等于教 人把郭思乐教授的 “生本教育”理念— 低人 、多 师帮学生写作文 。三是抄袭成风 。同学们 已成 习 做 、深思 、高出引人作文教学之中，探索 “以生为 惯 ，你抄 、我抄 、大家抄。聪明的学生不抄全文， 本的作文教学模式”，学生的写作状况有 了改观 ， 而是 浓“缩”，有的则东拼西凑 ，掩人耳 目，有的 学习成绩提高 ，为人处事有 了进步。 甚至抄的是同一篇文章。有两次我读学生作文的片 断、语句，下面的同学说: 老“师，他抄的。”声 中职学生作文写作现状 音很大 ，好像他立 了大功一样 ，异常兴奋 。四是拖 医生看病 ，要对症下药 ，才能药到病除。要 拉成性 。不准时交作文 ，教师下几道 圣“ 旨”，也 提高中职学生的写作能力 ，就要找 出学生写作的 未能 摧“齐”，课代表是 “分批”收作业 ，同学还 “病根”，把准其 “脉”，对 症“” “下药”，才 有埋怨 ，做得也不开心。 能医治 “病根”。 交上的作业 ，教师不改吧 ，对不起 良心 ，打 讨厌 、憎恨作文 ，不愿写作文 ，是中职学生 击了学生的 积“极性”，改吧，费时耗力; 不给及 写作的普遍 病“状”。教师布置作文，下面就是一 格吧 ，打击 了 “一大片”，给他及格吧 ，误人子 片叹息声 : “又写作文 烦死啦 。”那个 “又” 弟。总之 ，左右为难 。 字是重重的无奈。 “唉，做鬼好过做