从三个层面构建贫困生健康成长成才服务体系.pdfVIP

___~ 夫教货料2007年”‘号中“”‘ 从 三 个 层 面 构 建 贫 困生 健 康 成 长 成 才 服 务 体 系 梁卫玲 杜华 良 章晓燕 (浙江林学 院 学生工作处 ，浙江 临安 3 11300 ) 摘 要 : 近年 来 ，高校 贫 困生 问题 日益 突显 ，在 党 济体制 的深化 ，高校贫 困生 问题 日益严重 ，已成为政府 中央 “绝 不让一个 学生 因家庭 经济 困难 而辍 学 ”的指 导 重视 、社会 关注 、学校担 心 、家长操 心 、学 生忧 心 的社会 思想下 ，全 国各 高校基本建立 了贫 困生资助体 系，大量 问题 。它不仅关系到高校 的稳定和发展 ，更关系到我 国 的贫 困生得 到 了有 效 资助 。对 于一 个 家庭 经 济 困难 学 高等教育质量 的提高与和谐社会 的建设 。因此 ，帮助贫 生群体来说 ，仅 有物质上 的资助是远远 不够 的 ，学校 必 困学生顺利完成学业 ，保 障其健康 成长成才 ，是我 国各 须坚持 资助 育人 ，从 完善 经济 资助体 系、加 强思想政 治 高校所要 关注和解决 的重要课题 。 和 心理 健 康教 育 、搭 建综合 素质 拓 展 平 台三 个层 面 来 一 、我 国高校贫 困生资助体 系 的现状 帮助 贫 困学生健 康 成 长成 才 。 在 党 中央 “绝 不让一个 学生 因家庭 经济 困难 而辍 关 键 词 : 贫 困生 成 长成 才 服 务体 系 学或 失学 ”的指 导思想下 ，经过 多年 的摸 索和实践 ，我 国各 高校基本 形成 了一套 资助 贫 困生 的政 策 和措施体 随着 高 等 教 育体 制 改 革 的深 入 和 社 会 主 义 市 场 经 系 ，它有 效地 帮助 了贫 困生顺利 完成 学业 ，对 实现教育 抓好 实践教 学 ，提 高社会 主义荣辱观 教 育 的实效性 ，只 目前 中 国教 育特 别 是 高 等 教 育 的主要 问题 就 是 见 有将理论与实践相结合 ，才能真正让大学生受到教育 ， 分不见人 ，是做人教育的缺位 ，这也是素质教育 问题 的 促进学生思想素质 的提 高 。 症结所在 。做人 的教育是教育 的根本任务 。可 以说 ，我 2 言传 与身教 相 结合 们大学里有在各个领域拔尖 的老师 ，可 以让学生获得 作 为 学生工作者 ，不仅要 对学 生进 行正确 的荣辱 最好 的专业教 育 。但 是 ，仅仅通 过专业 教 育 ，一个人可 观教育 ，还 要 身体 力行 ，用 自己的亲 身 实践 带动 学 生 ， 以成 为一种有用 的机器 ，却不 能成为具有创新精神 的 行 胜于言 ，身教胜 于 言传 ，只有 这 样 ，才 能给学 生 做个 和谐 发展 的人 。 “高校 思 想道 德教 育包括 两 大教 育层 好榜样 ，才能让学生们服气 ，才能帮助学生们不仅仅是 面 :一是教会学生懂得 做‘事 的道理 ’，即掌握各种科学 被 动地学 习理论 ，更要 主动 自觉地践行理论 。思想政 治 知识原理与专业技 能方法 ; 二是教育学生懂得 做‘人 的 工作者要坚持说服教育 ，以理服人 ，并注意从 自身做 道理 ’，即人生观 、世界观 以及处世为人 的道理 。” 起 ，以 自己 良好 的素质影 响学生 ，做到言传身教 。 要育人 ，科学是很重要 的 ，但道德和审美 同样重 言传 和 身教是进 行 思想政 治工作 的两种缺 一不可 要 ，要让学生成 为一个追求 真善美 的人格 全面 发展 的 的方法 。既要言传 ，更