创建学习型组织与师资队伍建设探讨.pdfVIP

金工研究 2007年第4期 45 创建学习型组织与师资队伍建设探讨 叶树铃 毛锡锋 中国计量学院 (浙江杭州 31 001 8) 摘 要：随着我国高等教育事业的发展，在教学改革不断深入的新形势下，培养和造就一支政治素 质好、业务能力强、结构合理、相对稳定、精干、务实、高效的教师队伍是教育改革和发展的根本 大计。本文就创建学习型组织，加强师资队伍建设，进一步提高教师的综合素质，不断提升教学水 平和工作质量的途径和效果等方面进行了分析与论述。 关键词：学习型组织 师资队伍建设 21世纪，人类社会进入了知识经济 营造整个组织的学习气氛、充分发挥员 的新时代。在知识经济时代里，关键资 工的创造性思维能力而建立起来的一种 源是知识、技术和信息，而人是创造知 有机的、高度柔性的、符合人性的、能 识和运用知识的主体，人才作为知识的 持续发展的组织。 载体与源泉是其中最为核心的资源。高 学习型组织这一概念始于20世纪70 校是培养人才的摇篮，其目标是为社会 年代，在1977年时，美国哈佛大学的阿 主义现代化建设造就大批 “基础扎实、 吉瑞斯教授 (ChriS Argyris)在 《哈佛 知识宽厚、应用能力强、思想素质高” 商业评论》上发表了 《组织中的双环学 的德才兼备的人才。随着我国高等教育 习》一文，首次提出 “组织学习”的概 事业的发展，高校之间的激烈竞争，归 念，1978年他又与舍恩 (D．A．Schon)合 根到底就是人才的竞争。只有具备高素 著了 《组织学习：一种行动透视理论》， 质的教职工，才能促进高校的建设和发 详细地并正式界定了“组织学习”概念， 展。而教职工的高素质，在很大程度上 并提出创造性学习是组织学习的发展阶 取决于其学习能力和创新能力。因此， 段，这种学习方式能对组织规范进行探 创建学习型组织，鼓励教职工不断学习， 索与重建。此后，在企业界和管理层， 更新知识结构，最大限度地发挥自己的 出现了推广和研究学习型组织的热潮， 智力和}待能，是高校参与知识经济时代 并逐渐风靡全球。诸如美国的杜邦、英 竞争的必然选择，也是在竞争中站稳脚 特儿、苹果电脑、联邦快递等世界一流 跟并赢得竞争的重要保证。为此，我们 企业，都纷纷建立学习型组织，著名的 以中国计量学院实践教学为例，就创建 微软公司，其成功的秘诀就在于倾心建 学习型组织，加强实践教学师资队伍建 立学习型组织。1990年美国麻省理工学 设，提高教师的综合素质，以提升教学 院管理学家彼得·圣吉(Peter Senge)出 水平和工作质量的途径和效果等方面展 版了《第五项修炼一一学习型组织的艺 开了分析与论述。 术与实务》一书，该书在短短几年中， 被译成二三十种文字风行全世界。书中 1学习型组织的起源与发展 详细阐述了学习型组织的五大特征即五 所谓学习型组织，是指通过培养和