多种形式的教学在英语起始课中的运用.pdfVIP

多种形式 的教学在英语 起始课 中的运用 0 赵兴念( 习水县第五 中学) 由小学进人初 中，是人生旅途 的一个重要转折 。 词不定式兼用作宾语有区别的动词。虽然这样做对 就其学习活动而言，除知识幅度和深度呈螺旋式上升 初一的学生有点困难 ，但是只要先让学生从五种基本 的数学和语文外 ，又有了一门新学科— 英语。充分 句型人手 ，一段时间之后 ，学生对句法和词的用法都 利用开始学生学习英语积极性高这一契机 ，为下阶段 有了一定的积累，并能简单的分析句子;③ 按句型结 的学习打下 良好 的基础就显得尤为重要 。如何抓住 构归类，如 “想干某事”可有如下句型: 。 t t d ts h. 这一契机? 笔者认为应从 以下几个方面人手 : ，want sb t d sht . ，wa nt ts h. ，w uld like t d sth. ④ 按字母组合归类 ，如 以字母组合 k 结尾 的单词有 一 、采取措施加强单词记忆 c k ，b k ，l k 等;⑤ 按同义词、反义词进行归类， 如教a tl 可以引导学生一起将同义词 many ，、 h 单词是组成句子的基本要素，要想用英语进行交 和反义词 ef w ，il ut e 和 a ef w ，a til 晚对 比记忆;⑥ 按 流，表达 自己的思想感情，背单词是非常重要的，但是 同音词归类，如: uh r 与u r ，hera 与he re 。 许多学生感到单词难记，为此我向学生介绍几种记忆 4 . 构词分组记忆法 单词的方法 。 引导学生利用构词法可 以迅速 、准确地记忆单 1. 读音规则记忆法 词 ，增加词汇量。初一英语 已经出现 了一些有关构词 在教授生词的时候，我根据本课 的新单词，联系 法的内容 。 旧单词，总结读音规则。如:在教初一英语 Unti 巧 的 ① 前缀、后缀与同根词的联系:如学过了丽rte ， 新单词时，总结出字母a 的读音规则。a 在单词ptas ， te ca he r ，cle na e，之后，引导学生依据他们的中文意思 haU 中是发[ a : ] ，在单词ltae ，，me 中是发[ ei : 」， 总结出后缀 re 在动词后 ，表示 “人;，’ 而在单词 。肠ut ，bre ka 肠ts 中是发 司〔。我还同时联系 ② 利用分析复合词的构成，理解性地记忆单词: 学过的单词中含字母组合 ra 的单词dark ，uq rtae r ， A. 名词+ 名词 二名词，ge . das s州 ，旧‘tball ， slla卿ne r 等，复习字母 a 的发音规则和字母组合ra ， ra in c ta wa ，妞 的发音规则。通过这样 的总结 ，学生能顺利地 B. 形容词+ 名词 = 名词，鳍 Englis hman ，bl ca k- 读出单词，渐渐也能写出单词。 IH犯n l 2. 联想记忆法 在教授生词 尔wel 的时候 ，可 以引导学生联想到 二、采用多种形式的教学手段 表示旅行的交通工具的单词。如:场缸，玩5 ，his p ， plna e ，cra ，txa i ，minibus na d s n ，并且可以联系by ， 1. 尽量利用实物进行教学，提高学生的学习兴趣 take ，n ，ni 的用法。当学习动词 vi tis 时，要引导学 九年义务教育七年级英语教科书中大部分单词 生想到一系列 的与 “看 ”