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浅谈管理学教学中的案例选择与运用 　　Case Selection and Application in Management Teaching 　　Yan Zaoxiang 　　（山东理工职业学院，济宁 272137） 　　（Shan Dong Career Development College，Jining 272137，China） 　　 　　摘要：管理学的教学方法长期以来都是教学改革的重点内容，案例教学越来越受关注与欢迎。本文作者根据高职院校学生的特点，结合个人长期管理学授课的实践经验，总结了个人在管理学教学中对于案例选择与运用的一些体会。 　　Abstract: Management teaching methods has been the key content of teaching reform; case teaching draws more and more attention and become popular. According to the characteristics of higher vocational college students, combining with the practice of individual long-term management teaching experience, the author summarized the individual experience about case selection and application in management teaching. 　　关键词：高职院校 管理学教学方法 案例选择与运用 　　Key words: higher vocational colleges；management teaching methods；case selection and application 　　中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）20-0313-02 　　0引言 　　管理学是一门实用性很强的课程，目前绝大多数高职院校都开设了各种名目的《管理学》课程，旨在培养锻炼学生的各种能力和提高学生的综合素质。在实际教学中，乏味的单纯理论说教已很难激发学生的学习热情，所以恰当的案例教学就越来越受重视和欢迎。 　　管理案例教学法，据说20世纪初首创于美国哈佛商学院，随后风靡各国管理学界。长期的实践证明，这是一种行之有效的教学方法。所谓管理案例就是对某个组织的管理场景作出客观的描绘，将管理的实践活动用文字详细的概括和反映出来，这些管理活动或场景通常极具典型性。案例教学法，就是把某个案例呈现在学生面前，请学生运用所学管理理论从旁观者角度审视案例中管理者的管理活动得当与否，甚至让学生一起进入被描述的管理现场，充当其中某一个管理角色，以当事人的身份,一起探寻问题处理与解决的科学方法。通过案例教学法,可以使学生身临管理场景，增加管理的亲身体验，弥补实践不足的缺陷，从而达到提高学生学习管理学的兴趣以及锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题能力的目的，从另一角度做到管理理论与实践的结合，实现管理艺术的升华。 　　笔者在管理学教学中也一直倡导和实践案例教学法，并进行了诸多有益的尝试与探索，在多年的管理学教学中针对目前高职院校学生的特点总结了以下几点体会。 　　1管理学教学案例的特点 　　首先，管理案例选择是否得当是案例教学成功与否的关键因素。笔者认为好的管理学教学案例至少应具备以下五个特点。 　　1.1 针对性我认为这是管理学课堂教学中案例选择的首要要求。这点包含两层含义，首先是所选案例要针对所学理论要点，能够使学生知道运用哪个理论来对案例进行分析。再者是案例选择要针对高职院校学生特点。很多人动辄长篇累牍地给学生讲通用的CEO如何，或者IBM的总裁怎么样等等，这些对于专业管理人士来说，可能确实能从中学到不少管理理论和知识，但高职院校的学生一般起点较低，将来大多是作为基层管理者，而且以后可能也少有机会能进入这些国际知名的大公司，他们就会觉得这些离自己很遥远，对自己没有用，从而失去阅读学习案例的主动性，更不要说对案例中的问题进行深入地分析讨论了。 　　当然，国际知名公司的经典案例不是不可以用，只是用的时候一定要取舍得当，切忌空、全、大。 　　1.2 接近性一般来说，人们对不熟悉、不了解或与自己没有密切联系的事物，是不太感兴趣的。所以，我在教学过程中所选案例不仅来自于书本，还直接来自于生活，注重选择贴近现实生活的、学生比较了解或易于理解的事件作为教学案例。要做到这点，首先老师要能理论联系实际。在我们身边时刻都会发生一些和管理有关的事件，这些事件学生可能没有注意到，也或者注意