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浅谈音乐欣赏课对初中生素质发展的作用 　　摘要：本文从素质教育的理念出发，分思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、审美素质五个维度具体阐述了音乐欣赏课对初中学生素质发展的巨大作用。 　　关键词：音乐欣赏课；初中生；素质发展；作用 　　中图分类号：G630文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）24-0231-01 　　 　　音乐是一种人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式，通过有组织的乐音，音乐完成了对艺术形象的塑造，深化了情感表达，体现了社会现实生活的真谛。而音乐欣赏则是人们把无形的音乐与现实生活联系起来的纽带与桥梁，是人们实现对音乐艺术的感知、体会和升华的一项实践活动。对于初中生来说，音乐欣赏课能教会他们如何正确地欣赏音乐，如何加强对音乐美的理解、感悟、欣赏与创造，是实现学生素质全面发展的重要途径，是素质教育的重要体现。 　　一、音乐欣赏课在初中生思想道德素质发展中的作用 　　音乐欣赏课在初中生思想道德素质发展中的作用主要体现在世界观、人生观与价值观的引导上。初中是学生思想品质与道德休养奠基的时期，一方面开始逐渐通过观察与实践形成对自己、他人与社会的价值认同，另一方面，模仿性极强，先进的人物、榜样等会对他们的一生产生巨大影响，这就为音乐欣赏课思想道德教育功能的发挥提供了有利的条件。 　　初中音乐欣赏教材中的大量音乐作品，都是以先进的人物、事迹为题材，曲调激昂澎湃，对于初中生良好的思想道德素质的培养有着很好的催化作用。如：欣赏《关塔纳梅拉》时，教师可以结合作者何塞?马蒂在古巴独立战争中的英雄事迹来介绍音乐的背景，在无形中激发学生的爱国主义情感，并通过歌唱的方式使这种情感不断升华。又如欣赏钢琴协奏曲《黄河》时，教师通过价值引导可以使学生在钢琴和乐队的竞奏中充分领略黄河的磅礴气势和中华儿女的飒爽英姿，感受中华民族的强大向心力。 　　对于教师而言，“寓教于乐”不仅是一种教育境界，也是一种教育手段，把正确的思想道德理念贯穿到音乐中去，在无形中影响初中生的世界观、人生观与价值观，是每一位音乐教师素质教育功底的集中体现。 　　二、音乐欣赏课在初中生科学文化素质发展中的作用 　　作为一门拓展学生素质的基础课，音乐欣赏课蕴藏着丰富的文化内涵，在初中生科学文化素质发展方面发挥着重要的作用，主要体现在： 　　第一，加深了学生对音乐知识的认识。通过音乐欣赏课，学生对旋律、节奏、人声分类等音乐基础知识有所了解。而音乐基础知识既是学生听懂音乐的必要条件，又是学生进一步培养音乐素养的充分条件，更是学生学习其他知识（如物理的声学知识等）的基础，在日常生活中也有广泛的作用。 　　第二，加深学生对音乐背后所蕴藏的文化的认识。乐器自身就是文化的产物与结晶。通过音乐欣赏课，学生能够识别一些常见的乐器特别是中国乐器，这对于初中生了解东西方文化，感悟乐器背后的文化精髓，有重要作用。例如，西方的打击乐器，彰显了西方开放、张扬、狂野的文化特征，而中国的拉弦乐器如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡等，则充分体现了中国传统文化中内敛、含蓄的文化特征，是中国传统文化的重要体现，蕴藏着丰富的精神资源。 　　第三，拓展学生的知识面，使学生对古今中外不同国度、地区的历史、人文、地理等有一个形象的了解，激发学生的学习兴趣。墨西哥《美丽的舞曲》为学生展现出墨西哥人的热情欢快与乐观；拉丁美洲乐曲《我不知道，我不知道》让学生感受到了拉美人的热情、浪漫与轻松；古巴歌曲《西波涅》让学生看到了古巴黑人的富有有代表性的创造等等。这些包罗万象的鲜活的知识不仅从不同的角度丰富了学生的科学文化素质的宝库，而且能充分激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中对知识产生渴望与期待。 　　三、音乐欣赏课在初中生身体素质发展中的作用 　　 音乐欣赏对于学生身体素质的培养也有融会贯通的作用。通过具体音乐的欣赏和练习，不仅能使学生体会到旋律的起伏感和节奏的张弛感，提升身体的灵活性与协调性，还能为学生的体育锻炼提供动力。 　　初中学生的音乐欣赏课与高中学生不同，更强调学生的课堂参与度。诸如发音、节奏、具体歌曲等，学生都需要在教师的指导下逐一练习。而无论是练习发声、节拍练习还是唱歌练习，都需要学生调动各个器官，充分参与进来。而学生参与的过程就是协调身体各器官运动的过程，是通过身体感受旋律的起伏感和节奏的张弛感的过程，这对于开发初中学生的身体资源，提高身体的灵活性、协调性与反应能力都有明显的作用。 　　音乐欣赏课还能为初中学生的体育锻炼埋下伏笔。激昂慷慨的音乐就像战斗号角，只要一经催发，学生就会变得更加积极与乐观，投身于体育锻炼中。同时，在参加体育活动的过程中，音乐欣赏课的效果会转化成学生奋勇拼搏的动力，激励着学生不断奋斗与前进。 　　四、音乐欣