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关于高校党校教育模式创新的思考 　　【摘 要】高校党校是培养大学生入党积极分子、管理教育大学生党员的主要阵地，文章从分析党校教育和大学生党员教育的重要性入手，探索了党校实践性教学和目标管理模式结合的可行性和实效性，提出了新形势下高校党校教育模式的创新思路。 　　【关键词】党校教育 模式 创新 思考 　　【中图分类号】D261.4【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）03－0073－02 　　 　　高校党校不仅是培养和发展大学生党员的主要阵地，也是高校大学生思想政治教育的重要平台，如何不断创新党校教育模式，提高高校党校教育的实效性，确保大学生党员教育的质量，是高校思想政治教育工作者深入探讨的课题。 　　一、高校党校实践性教学和党员目标管理模式的内涵解读 　　高校党校教育不同于普通的思政教学，其根本目的不仅仅是让学生简单地背熟、记住几条党的基础知识，更重要的是让学生把马克思主义理论转化为指导实践的科学思想，不断提高思想觉悟和理论修养。因此党校教育注重实践性教学，注重把党课从课堂内延伸到课堂外，从学校延伸到社会，实现理论与实践的有机结合，其实质是将实践教学和体验式学习贯穿于党校教育的全程，从而确保大学生党校教育的实效性。 　　目标管理模式最早在彼得#8226;杜拉克《管理实践》中提出，其基本内涵是通过目标的设置来激励人们的动机，根据总目标确定一段时期的工作目标，并为实现这个目标而进行组织管理和控制工作。将目标管理模式引用到高校党校教育中来十分有利。大学生党员教育和管理是一个系统的教育工程，从一名进步青年到中共党员，要经过很多重要阶段的培养教育，实行目标管理模式，有助于对高校党校的学员进行分层次的教育和管理，有助于党校培养大学生政治骨干、把握大学生党员发展的每个环节，提高大学生党员发展的质量。 　　二、高校党校教育实践性教学和目标管理模式的内在联系 　　1．实践性教学和目标管理模式是有机统一的思想政治教育形式，不可分割。 　　新时期高校党校教育的根本任务是让广大青年学生深刻理解党的历史与现状，把大学生党员的政治使命、个人前途与中国国情紧密联系起来，与社会主义现代化建设的伟大实践紧密联系起来。党员教育管理的主要内容也是用马列主义原理、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生党员的头脑，帮助他们提高其思想政治素质和理论思维能力，促使他们自觉地将个人成长成才与党和国家的需要有机地结合起来。因此二者的教育内容和目标是一致的，都是以大学生思想政治教育为主题。 　　在高校党校教学中担任教学的多是党委领导，既是党校的兼职教师，也是专职党建思想政治工作者，是大学生党员的培养人和联系人，既是实施党校教学的主体，也是党员群体的管理者，他们承担党校教学任务的同时，对党校的学员还负有帮教联系的责任。基于对所教育对象的了解、对培养对象的要求，其培养目标也必然更加明确，运用实践性教学更能有的放矢，注重教育的针对性和个体性，而目标管理模式也有利于实现党员管理教育的阶段性要求，因此党校教育的目标管理和实践性教学是完全统一的教育环节，不可分割。 　　2．实践性教学和目标管理模式是相辅相成的思想政治教育形式，相互促进。 　　实践性教学要跳出传统的重理论灌输、轻实践创新的模式，运用一种有利于培养学生实践能力的新形式，增强理论教学的吸引力和感染力。首先表现在教学内容上的安排上注重联系大学生思想实际加强指导，努力提高党校教学的实用性；其次，在教师选聘上注重聘请具有丰富实践经验的领导干部上课，如高校退休的老领导和在学生中有较高影响力的专家、学者上课，让他们结合自实践“现身说法”；再次，教学方式应注重实践性。如用研讨式活动强化学习过程的多元化和个性化，用讲授式加强基本理论教育，用体验式加强理想信念、意志品质类教育，用模拟式加强实践性教育，开展大学生素质拓展训练等。总之，实践性教学和目标管理模式是相辅相成的思想政治教育形式，相互促进。实践性教学体现在教的方面，联系实际突出针对性、互动性。目标管理模式体现在学的方面，更能调动学员积极性、主动性和创造性，更能充分发挥实践教学的主导和主体作用。 　　三、高校党校教育实践性教学和目标管理模式相结合的优势分析 　　1．实践性教学和目标管理模式的结合，有助于提高和保证大学生党员发展的质量。 　　结合党校的实践性教学，党校可为大学生学员建立起一套与之相适应、与学生的成长相协调、与党校教育相衔接的目标管理制度，使实践性教学和大学生党员教育管理接轨，走向更加规范化、科学化的轨道。比如建立党员或入党积极分子目标管理体系，首先从义务奉献、政治表现、学业成绩、社会实践等多方面进行目标管理，对标考核，把质量管理纳入到党校培训、课程教学、结业考试等环节，严格党校教育的过程控制。其次要形成科学制度，建立质量