2017年21.《化石吟》课件.pptVIP

* * * * * * 学习目标 1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律之美。 2.理清诗歌前后照应的结构，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的思想感情。 3.展开合理想象和联想，培养对生物进化知识及探索未知世界的兴趣。 一、朗读诗歌，体会韵律。 1.播放课文录音，学生听读。 2.学生自由朗读。 3.指名朗读，师生互评。 朗读提示：前两节用了排比的手法，又连续不断地发问，应该以疑问略带遐想的语气引发读者的想象和思考。第三至六节用拟人的手法来写化石，应该用赞美与赞叹的语气来读。第七节是对第二节的回答，用陈述的语气来读。 二、整体感知，把握内容 1.诗歌主要写了什么？你读出了诗人怎样的思想感情？ 明确：本诗主要写了科学家通过研究化石展示了亿万年前的神奇景象。可以读出诗人对科学的神奇与人类的伟大的赞美。 2.第一和二节诗中运用连续问句有什么好处？ 明确：使用了排比的修辞，增强了语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3.诗的最后一节和第二节构成什么关系？这样写好在哪里？ 明确：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的势头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。第七节是对第二节的回答。好处：使全诗结构完整，有放有收，