（2016年秋季版）广西北海市七年级语文下册 第五单元 19 爱莲说导学案 语文版.docVIP

19.爱莲说 学习目标 1.背诵课文，理解课文内容。 2.学习本文托物言志和衬托的手法。 3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。 学法指导 清除障碍，顺畅朗读，在理解的基础上多背诵，多积累。 自主学习 1.知识链接 （1）走进作者：周敦颐(1017-1073) ，北宋哲学家，字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。本文是周敦颐于熙宁初年（1068年）擢升为南康（今江西星子）太守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。春夏之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。 （2）“说”：古代的重要文体有“铭”“说”“记”“书”“序”“表”“传”“散曲”“民歌”等。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。一般篇幅不长，往往言简意赅。《爱莲说》就是谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。 （3）对比、烘托、衬托：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境。烘托，通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。衬托，以次要的人或物衬托主要人或事物，突出表现主要人或事物的性格或特点等。衬托，衬托分为正衬和反衬两种。本文用菊、牡丹来 莲，其中菊花属于 ，牡丹属于 。 2.解释加点的词语 （1）古今异义 ①亭亭净植 古义： 今义：栽种 ②陶后鲜有闻 古义： 今义：新鲜、鲜美 ③宜乎众矣 古义： 今义：应当 （2）词类活用：在特定的语言环境中，某一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。 ①不蔓不枝 原意：枝蔓，这里指 ；原意：枝节，这里指 。 ②香远益清 原意：距离长，这里指 ；原意：清澈，这里指 。 ③可远观而不可亵玩焉 原意：远处，这里指 。 （3）将有“之”的句子分为两类 ①理解为“的”有： ②有舒缓语气的作用： A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.花之隐逸者也 D.花之富贵者也 E.花之君子者也 F.菊之爱，陶后鲜有闻。 G.莲之爱，同予者何人？ H.牡丹之爱，宜乎众矣！ 3.翻译句子。 （1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 译为： （2）菊之爱，陶后鲜有闻。 译为： 4. 背诵课文后默写句子。 （1）与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：________________ ， ________________。 （2）表现莲虚心、刚正的句子是：________________，________________。” （3）借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子：________， ________________ 。 （4）最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：________，_______________ _。 5.文意理解：对原文内容分析理解，不正确的一项是（ ） A.文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。 B.文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。 C.文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。 D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。 合作探究 探究一：研读首段 1.请找出直接描写莲花的句子。