校企共同体背景下职业指导新载体的探索与实践--以友嘉机电学院为例.pdfVIP

总第 291期 敏 又 c‘ Tota1．291 2014年9月 TheScienceEducmionArticleCollects September2014(C) 校企共同体背景下职业指导新载体的探索与实践 以友嘉机电学院为例 钟建平 王 飞 (杭州职业技术学院 浙江 ·杭州1 310018) 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)27—0129—02 摘 要 本文以杭州职业技术学院友嘉机 电学院为例，从 有系统安排。而且教材都是其他地区的统一教材，没有结合 高职院校职业指导工作存在的问题入手 ．阐述 了第二课堂 当地、学校、学生实际情况，制订教材 ，从而不能因地制宜， 在职业指导教育中的作用。并从校企合作 的角度对职业道 因材施教。这样的教育对学生而言，受益很少。 德、创业素质、职业规划能力、职业技能、职业素质、身心素 3)职业指导教师队伍有待完善。目前大部分高职院校 质六方面构成的第二课堂的职业指导教育活动体系进行 了 的职业指导课程 ，主要由辅导员、班主任等学工人员担任教 实践探索。 学任务。由于学工人员擅长的是利用学生 “第二课堂”载体 关键词 高职院校 第二课堂 素质 职业指导 进行职业指导，而非理论教学。所以，应该建立两支队伍，一 ExplorationandPracticeonNew CarriersofOccupational 支是职业指导专职教师侧重理论教学，而学工人员侧重 “第 GuidanceintheBackgroundofCollege-EnterpriseCommu— 二课堂”教育。 Ility：ACaseStudyonFairFriend InstituteofElectromec- 2第二课堂在职业指导教育中发挥的作用 hanics／／ZhongJianping，WangFei 1)第二课堂在教学形式上具有互动性、实践性的特点， AbstractExemplified by FairFriend InstituteofElectrome— 是对第一课堂的有益补充，与第一课堂相比，它具备针对 chanicsof HangzhouVocational＆ TechnicalCoHege．starting 性、操作性、趣味性。“第二课堂”不仅注重理论的学习，更讲 withhteproblemsexistinginhteOccupationalguidanceofhigher 究投入实践，不太会受到传统课堂教学的场地和时间约束。 vocationalcolleges，thispaperelaboratedhteroleofhtesecond 将理论学习和实际操作有机结合，学以致用，学生在 “第二 classinOccupationalug idanceandeducmion，andfrom theper— 课堂”中，边学边做 ，学做合一。 speetiveofcollege-enterprisecooperation，madeanexploration 2)第二课堂还具有教学组织的灵活性、管理的开放性、 onthepracticeoftheOccupational ugidanceandeducationsys— 资源整合的广泛性等特性 ，相对于具有很强实践性、综合性 tem inthesecondclassconsistingofsuchsixaspectsasOccupa— 和社会性的职业指导教育能显现优势。例如团结协作精神， tional morality，entrepreneurialqualiyt，occupationplanninga— 职业的体验和认知，责任意识，创新意识，实践能力，应用能 bility，Occupationalskill，Occupationalqualiyt，physicalna d 力的培养等可以