第五章幼儿园课程实施.pptVIP

第五章 幼儿园课程实施; 课程实施的含义与取向;一、课程实施的含义;二、课程实施的取向;古德莱德的课程五层次;课程实施的取向;（一）忠实取向;（二）相互适应取向;（三）课程创生取向;课程实施的三种取向的连续体;思考;三、幼儿园课程实施中的教学策略;（一）幼儿的学习方式与特点;（一）幼儿的学习方式与特点;（二）教师的教的方式与特点;１、直接教学;１、直接教学;１、直接教学;２、间接教学;２、间接教学;借助的中介环境;借助的中介环境;借助的中介环境;3、支架教学;（3）支架教学; 四、 幼儿园课程实施的途径;（一）幼儿园教育活动的类型;（二）西方社会幼儿园课程实施的途径;自我活动为课程实施的主要途径;区域活动为课程实施的主要途径;考察、探究为课程实施的主要途径;（三）我国幼儿园课程实施的趋势;五、课程实施中存在的问题;预设与生成的问题;预设与生成的问题;如何解决？;有效学习问题（具体要求）;有效学习问题（具体要求）;有效学习问题（具体要求）;艺术活动中创造性与美感的协调问题;案例：小企鹅的家“停电了”;案例：小企鹅的家“停电了”;案例：小企鹅的家“停电了”;言语引导的问题;大班案例：“变魔术”;大班案例：“变魔术”;问题;调整;提问技巧问题;中班科学活动“有趣的树叶”; 中班科学活动“会滚动的物体”; 中班科学活动“会滚动的物体”;真实兴趣与虚假兴趣的问题;