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红歌在高校传唱中的美学意蕴及时代意义 　　摘 要： 目前，许多高校开展了红色歌曲唱响校园活动，这是一种非常具有现实意义的教育方式，红色精神对当代大学生的思想熏陶和精神需求具有非常重要的作用。文章分析了活动开展的必要性及其产生的影响，并就红歌内容表现出的深刻思想内涵和革命精神、音乐形式、显著特色、美学意蕴和时代意义进行了分析。 　　关键词： 红歌 高校传唱 美学意蕴 时代意义 　　 　　1.引语 　　受当代商品化社会的影响，目前大学生课外音乐兴趣爱好偏向于流行、通俗音乐。有调查显示：95%以上的同学喜爱流行通俗音乐。大学生们都是青年，对爱情的憧憬和幻想使其对表现爱情的歌曲和其他文艺样式情有独钟，而流行歌曲则恰合了他们的胃口。那些有关反叛、“另类”的音乐进入了大学生的生活，为大学生们提供了发泄情绪的端口。当前，大学生的音乐及相关的人文、艺术知识比较匮乏，对高雅音乐和艺术了解不多，对欣赏高雅音乐的兴趣不大，使得真正健康的音乐在校园里的活动范围很小。 　　2.音乐美学的意义 　　音乐中五声、五律、八音的相辅相成，协调统一，就体现了天地之和，给人以美感。我国从西周开始的教育就有“礼、易、乐、御、书、算”六门课程，称为“六艺”，当时的“乐”就包含音乐。孔子对音乐的要求为中和之乐，中和是真善美的统一。“子谓《韶》，尽美矣，又尽善也。谓《武》，尽美矣，未尽善也”。孟子认为音乐可以陶冶人性，进而规范人的行为、意识。他还要求“以德行乐”，用音乐来表现喜乐之情，宣扬仁、义之德。荀子提出中和之乐能给人以平静安宁，唤起人们的仁爱之心，有利于协调人与人之间的关系。 　　音乐的美即由乐音组成的形式美。音乐美的准则是自然而不造作，朴素而不华饰。强调“言者所以在意，得意而忘言”。要求审美主体忘掉自身、忘掉功利，超越个人的生理感官，摆脱个人之机心，用心灵去感受、体验、想象，从而达到与自然融为一体的自由审美境界。 　　音乐审美是诉诸听觉的艺术，是“动之以情”的引导，不是“晓之以理”的教育，是在欣赏过程中包括感觉、想象、情感、理解等多种功能综合的动态过程。音乐审美教育主要是通过动人的音乐语言，使人在情感的体验过程中产生情感共鸣，使心灵得到净化，从而受到教育。 　　3.红歌的内在涵义 　　红歌是红色歌曲的简称，特指红色经典革命歌曲，如红军歌曲、抗日歌曲、解放歌曲、社会主义时期和改革开放时期的各类健康进步歌曲。此外，还包括世界各国革命经典歌曲，甚至包括对共产国际成立以来至今，全世界共产主义运动中所形成的无产阶级革命歌曲。 　　一首首脱胎于民歌、生动记录着中国共产党领导中国人民进行民族民主革命光辉历程的红歌，以其独有的特性和强有力的感染力，震撼着人们的灵魂，陶冶了人们的情操，展现出风云激荡、波澜壮阔的历史画卷，体现了中华民族薪火相传、与时俱进的革命精神和民族精神。正是红歌的这种丰富的审美想象及其对审美对象内涵的深刻体验，使大学生在享受中增强审美观念。 　　优美、质朴、豪迈的红歌不仅能使大学生获得美的享受、精神的愉悦和理性的满足，而且能得到情感的升华。欣赏者能够不断激发内在豪情，调整审美观念，塑造和完善崇高向上的人格。 　　演唱红歌能够培养大学生的审美感知能力。感知是审美的心理基础，其本身是一个潜移默化的、长期的过程，需要在一次次音乐欣赏中逐步积累完成，敏锐的感知能力还是培养和积累丰富的内在情感、生动的想象和审美理解力的重要基础。 　　大学生在欣赏红歌时候，不仅会记住一些优美动听的旋律，而且在欣赏美、感受美、体验美、领悟美的过程中，将人的智慧、理智感、道德情感与美感融合在一起，创造出色彩斑斓的情感世界，使人的身心得到和谐健康的发展。这有利于大学生的创造精神和创新能力的培养，潜在智能的开发。 　　4.红歌的美学意蕴 　　红歌的美学意蕴在很大程度上在于它具有美育功能。红歌本身是革命精神的产物，它的传唱仿佛把人带到那烽火连天的革命岁月，让人在追忆那些为民族独立和人民解放、国家强大和社会发展而奉献了青春热血乃至生命的英雄，并生发出豪迈的英雄主义气概，激励人们奋发向上。人们传唱、欣赏红歌，不仅能得到感官上的享受，引起身心的愉悦，更能从中汲取精神的力量，受到潜移默化的影响、感化和教育。可以说红歌是宣传革命精神和爱国主义精神的绝佳载体，也是进行审美教育不可多得的好形式。 　　红歌的节奏美。节奏是音乐的骨骼，也体现着时代的节拍。如中国革命战争时期的歌曲，许多都具有整齐、有力的节奏，象征着人们坚定的决心和战斗的步伐，如《游击队歌》、《大刀进行曲》、《到敌人后方去》等；《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》、《团结就是力量》等歌曲，都在我国不同的历史时期产生过不可估量的精神力量，培养了一代代有理想、有志向、有作为的青年学子。这些格调高雅的音乐能使人们