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网络环境下高校德育工作面临的机遇与挑战 　　摘 要: 现阶段,以计算机网络发展为核心的新技术革命的加速发展,正以不可阻挡之势改变着现实社会,改变着人们的生产生活方式。在这一社会发展背景下,我国高校德育工作既面临着机遇,又面临着许多新的挑战。如何充分利用好这种机遇并有效应对这些挑战,在新的网络环境下有效开展德育工作,实现网络社会条件下高校德育的根本转型与提升,就成为高校德育理论研究和实践必须给予关注的焦点问题。 　　关键词: 网络环境 高校德育 机遇 挑战 　　 　　一、网络环境下高校德育工作的特点 　　网络环境下高校德育工作的开展有其特殊性,特点如下: 　　1.开放性:网络是开放的,开放的网络必将改变德育工作的时间和空间。受教育的人数、时间、地点不再受限制。因此,网络环境下的德育是一种真正的开放式德育。 　　2.交互性:受教育者可以在“网上论坛”或“在线指导”上发表自己的思想观点,大家通过网络进行一对一、一对多和多对多的双向交流;或者是指德育管理者或教育者针对某一专题预先设计好问题与答案,当受教育者访问该专题时,由机器提问或解答,实现人机对话。网络环境下的德育改变了传统德育的工作模式和工作方法。 　　3.趣味性:集文字、声音、图形图像、三维动画及影视于一身的多媒体技术,开辟了德育工作的新途径。 　　4.预见性:网络环境德育的预见性主要表现在两个方面,一是利用多媒体网络技术设计模拟现实的德育仿真实验,二是由德育管理者和教育者针对某一主题设计虚拟社区,让受教育者进入社区活动,受教育者可以身临其境地感受人生哲理和道德准则。 　　5.能动性:在网络上开展德育工作,受教育者是绝对自由的,他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的德育内容,而不是由教育者指定和强迫他们受什么样的教育。这样更容易调动他们接受教育的主动性,更容易发挥他们的能动作用,也更有利于引导受教育者自我教育,因而也更有利于受教育者的个性发展。 　　二、网络环境下高校德育工作面临的机遇 　　从社会发展的状况来看,中国社会成员对网络的广泛重视为网络的发展提供了良好的接纳背景和社会支撑,而中国互联网技术的加速发展为其进一步发展提供了良好技术条件。网络这一现代科学技术,以任何以前媒体无法比拟的功能与特性,为大学生提供了各种新的生活体验、新的学习方式与途径、新的交往领域与联系方式,同时也为德育工作者及德育工作提供了更为广阔的空间,并带来了许多机遇。 　　1.网络奠定德育工作新理念 　　网络渗透到了社会生活的每一个角落,并迅速与高校德育工作相融合。大学生是网络受众主体之一,德育工作进入网络是必然的,也是必须的。高校德育工作突破了以往面对面的单向传播的框框,网络成为了高校德育工作的重要渠道。面对网络新环境,德育工作的观念、样式、内容、机制均要顺应网络特点而发生变化。可见,网络不仅为高校德育工作开辟了新领域与新途径,而且为大学生德育工作新理念的提出奠定了基础。 　　(二)网络搭建了与大学生进行互动沟通的德育新平台 　　网络提供了一个超越地域和国界、遍及全球的人类信息传播交往的空间,实现了全球信息资源的综合利用与共享。网络内容丰富,涉及了政治、经济、军事、文化、科研、教育等方面的信息。通过网络,大学生可以直接调阅自己感兴趣的内容或进行对话,进行广泛而深入的交流。学生通过“上网”进行学习、娱乐和交流。网络深入高校校园,提供了一个与大学生进行互动沟通的德育新平台,从而大大丰富了高校德育的内容,并更新了德育手段,为我们加强和改进高校德育工作开辟了广阔的前景。 　　(三)网络开辟了高校德育工作新境域 　　网络信息量大,信息传播速度快,互动性强,不受时间与空间限制等特点突破了以往德育工作的方式、方法、空间、时间与地域的限制,提高了德育工作的时效性,促进了德育工作手段的现代化,把德育工作引入了一个新的境域。 　　网络具有开阔的资讯共享空间、广阔的信息渠道、迅捷的传播方式等特点。大学生可以根据自己的需要,及时得到最新、最具权威的信息。德育工作者可以从互联网上及时地收集到各种大量的信息资料,准确地了解学生的真实思想动态和其关心的热点问题。并可以在网络上就某个观点,与学生进行双向或多向讨论和交流,及时掌握学生的思想动态,了解德育工作的热点、难点,根据实际情况及时地采取措施,提高高校德育工作的成效。 　　(四)网络提高了高校德育的感染力 　　网络综合了电视、广播、报刊等多种媒体的优点。它比以往任何媒体都显得更富有吸引力和感染力。网络具有生动形象、趣味直观的特点,将德育工作覆盖到校园网上,可以大大增强高校德育工作的辐射力、吸引力和感染力,使德育工作的内容和形式更加丰富多彩。网络以丰富多彩、生动活泼的形式给大学生以强烈鲜明的印象,最大限度地调动了学生的参与性。