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议小学语文教学中语言能力培养摘要:小学生语言能力的培养是小学语文教学工作中的重要任务之一。在教学中,教师作为课堂中起主导作用的人,在设计导入语,讲解语,过渡语、点评语、小结语、总评语时,应使用规范、准确、通俗的语言给学生以示范。再结合小学生的认知规律和年龄特征进行有计划、有目的、有层次的训练,才能逐步培养和提高学生的语言能力和思维水平 关键词:小语教学 语言表达 能力培养 Discusses in the elementary school Chinese teaching language ability to train Peng Xiuzhi Abstract: The elementary student language ability raise is one of in whispering teaching work important tasks.In the teaching,the teacher took in the classroom the leading role person,inducts the language when the design,the explanation language,the transition speaks incoherently,an evaluation,the small conclusion,the total evaluation,should use standard,accurate,the popular language for the student demonstrates.The recombination elementary school teaches teacher?s and student?s cognition rule and the age characteristic carries on has the plan,has the goal,the stratified training,can gradually raise and sharpen student?s language ability and the thought level. Keywords: Whispering teaching Language expression Ability raises 【中图分类号】G623.2【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0110-02 随着现代社会人们交往合作的不断增多,语言表达已成为衡量一个人的知识和才能的一个方面,是现代人才必备的基本能力之一。语言是思维的反馈工具。语言的水平往往标志着思维水平的高低,心理学研究表明,儿童时期是发展口语能力的最佳时期,抓紧这个时期培养语言能力,逐步形成良好的语言习惯,让人受益终生 1.语感在语文教学中的作用 在当前科学发展的大背景下,充分意识到语感在小语教学中的重要作用。不能不说是一个巨大的进步。可是因此而使语言知识在语文教学中的作用成了一个问题,又不能不说是一个更为巨大的阻碍 语文教学应该尽可能地利用自然状态下的学习来发展学生的语感。它的主体部分毕竟是在课堂教学中。现在需要考虑的是如何寻找课堂教学的规律要尽可能地发挥它的优势来提高语文教学的效率,而不是简单地用自然状态下的学习来代替语言能力的培养。只有让学生通过更多地直接接触语文材料来丰富积累、发展语感,通过更多地从事语文实践活动来掌握运用语文和语言的规律,才能把培养语言能力落到实处 在语文教学的课堂上,教师总得有所指导,总得用语言与学生交流。教学的目的之一就是要培养学生的语感,但是教学过程不能始终处于教师一言堂的感觉之中。一言堂的教学方法是无法概念化,规则化,体系化的,教师无论再明晰的语言也无法使学生的语言思维活跃起来。更谈不上对学生的语言能力有所培养。这是一个值得当今教师思考改革的重要问题。因为现在的孩子毕竟是现代社会和现化教育体制已经形成了思维定势和个性特征的人,而不是私熟时代的先生和学生。在这种情况下语言、语感所有直接要求的方法单独交撑起一个完整的教育体系,它肯定是难以实施教书育人,培养能力的教育要求的。在这样的社会背景下,我们既要改革教法,将语言交流,语感体验灌穿于课堂,教师引,学生跟,学生讲,教师听,大家听,大家评,师生共同议,共同评。与此同时还要考虑学生的实际情况,采取适当的引导方法,使语言交流,语感体验与课堂教学,教材内容的特点密切结合。语言知识的问题就会自然而然地凸现在教学过程之中了 2.如何培养小学生的语言能力 2.1 创设良好的语言环境。讲见闻,讲故事是少儿语言表达能力训练的初级阶段。学生的亲