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论会计国际化人才培养文化差异及其协调一、引言 文化观念是一个群体选择行动的标准，虽不是成文的规范，但却是该群体的历史在该群体成员头脑中的积淀，潜移默化地支配着该群体成员的行为。Hofstede（1980）曾对60个国家IBM分公司的16万雇员进行了问卷调查，结果表明，国家文化特征对于工作态度与行为来说，是比个体特征和组织因素等更为重要的决定因素。儒家学说是塑造中国人文化心理结构的主要力量，儒家文化圈（东亚地区）与基督教构成的欧洲文化圈之间存在一定的文化差异。文化差异对会计制度设计和管理等方面提出了挑战，不同国家或地区的社会文化差异与其会计差异基本特征相呼应，如，基于美国透明、开放的文化特征，其会计信息要求透明度高、披露事项多且十分详细具体；受我国含蓄、谨慎等传统文化的影响，我国在会计准则规范会计要素的确认计量、报告和会计方法的选择时，比较审慎、保守，对不确定的收益（低估）和费用（高估）持稳健保守态度。现代管理理论认为，忽视文化变量将会使企业产生严重的运营问题。我国企业海外并购及国际合作的经验表明，中国企业缺乏能够在跨文化环境中与员工和客户打交道、并且具备在当地市场作决策的自信的会计等管理人员 国际“四大”会计师事务所对注册会计师能力的基本要求（表1）表明，基于经济全球化、会计审计准则国际趋同和执业环境的不断变化，沟通和领导能力、战略性和批判性思维能力、对客户和市场的关注能力、对综合信息的演绎能力、团队意识和终身学习能力等方面越来越受到重视 目前，会计教育国际化的基本模式主要有“学历教育+职业资格教育（ACCA、CGA、CIMA）”、与国外知名大学合作（“4+0”、“3+1”、“2+2”、“1+2+1”等）、“双语教学实验班”、“ 国际会计专业方向”等模式，普遍存在的不足体现在三个方面，一是缺乏对会计工作背景，即中外价值取向、社会文化差异的教学；二是缺少职业价值与道德等一些理论指导意义较大的课程，如职业价值及道德、商业道德等，这部分内容常常在多门课程中被零星提及而没有系统教学；三是对会计学科学习方法传授不够，学生终身学习能力欠缺。笔者认为，在会计准则、会计理论国际趋同以及知识不断更新的背景下，协调中外价值取向、文化差异和终身学习能力培养是会计教育国际化的关键因素，否则，将难以培养出合格的国际化会计人才 二、价值取向、文化差异在会计中的表象与实质 与欧美等国家相比，中国通常被认为具有崇尚集体主义、权距较大、强不确定性的规避、长期导向和阴性文化等特征，不同文化所决定的会计取向具有较大的差异 （一）个人主义与集体主义 个人主义取向的文化决定了一个社会中，会计职业比较发达、强调职业主义、自律程度较高、会计人员拥有较高的诚信意识，政府对会计准则制定和会计实务管理等事务干预较少，准则或制度由会计职业团体或其独立机构制定。同时强调专业导向，较少依赖法规，对会计差异、专业判断更易容忍，比较容易接受新事物，希望在会计实务上有较大的选择空间，注重平等的权利，更愿意信任他人。 相反， 集体主义取向的文化决定了一个社会中政府统一会计制度或会计准则比较完善，并有很高的权威性， 会计职业界相对较弱；要求不同企业会计实务统一和企业不同期间会计方法一贯，实务中较少需要职业判断，给企业“因地制宜、具体情况具体分析”进行会计处理的余地较小。同时，集体主义的企业组织形式通常强调计划，而对预算控制过程重视程度不够 （二）弱不确定性避免取向与强不确定性避免取向 前者决定了在社会中一般表现出较弱的保守主义倾向和较弱的保密倾向，企业及会计愿意承担风险，会计处理方法上强调真实反映，会计核算方法偏向乐观，会计信息披露更倾向于透明公开、充分披露，对会计要素的确认和计量较激进，要求会计人员能够直面各种不确定因素，具有一定的创新意识。后者则与之相反，一般表现出较强的保守主义和保密倾向，偏好稳健性。如我国文化自古信奉“有备无患”、“满招损，谦受益”等观念，有较强的避免不确定性的取向，对利润的计量一般比较保守。我国大多数公司偏向于不轻易或推迟向外界公布企业有关的重大决策信息，在年度报告中也较少有对报表有关数据进行充分、公允的揭示，且只倾向于公司管理活动和资本融通活动密切相关的人士披露会计信息，信息透明度和公开度低 （三）长期导向与短期导向 长期导向被称作“儒家文化动力”，主张追求未来回报、注重长远目标、持之以恒、节约、遵守秩序和持久的关系，企业管理者关注企业的发展前景和未来利润率，重视培养人际关系，愿意对相关领域进行长期投资，更加关注产品的市场份额。短期导向着眼于过去和现在，尊重传统、重视自身稳定和履行社会义务，管理者关注企业的盈亏状况和当前利润，对所有供应商和客户一视同仁 （四）大权力距离与小权力距离 大跨度权力结构取向的文化往往选择统一的会计制